Pelajaran dalam kelompok persiapan di bidang ekonomi. Rencana pelajaran "Rahasia Dewasa tentang Uang" dalam matematika (kelompok persiapan) dengan topik Catatan GCD di kelompok persiapan

“Apa itu uang?”

Bidang pendidikan - Perkembangan kognitif.

Kelompok persiapan.

Target: mempromosikan pendidikan keuangan untuk anak-anak prasekolah.

Tugas:

• memperluas pengetahuan anak tentang asal usul uang
• mengkonsolidasikan konsep “uang kertas” dan “koin” serta denominasinya
• mengembangkan kemampuan memilih objek untuk permainan;

Bahan dan peralatan:uang dari berbagai denominasi (koin: 10, 50 kopeck; 1, 2, 5 dan 10 rubel; kertas: 10, 50, 100, 200, 500, 1000 rubel), kartu, dompet, kartun, presentasi “Asal Usul Uang” perlengkapan multimedia, box berupa ATM, penata rambut dan toko

Kemajuan kegiatan pendidikan.

Ada lagu tentang uang dari kartun “The Adventure of Buratino”

Pendidik : Teman-teman, saat kalian pergi, Pinokio datang ke kelompok kami dan meninggalkan tas besar untuk kami. Lihat teman-teman, ini catatannya. Dan apa yang tertulis di sini?

Anak-anak: Uang untuk grup No.10

Pendidik: Tahukah kamu apa itu uang?

Anak-anak: Uang adalah...

Pendidik: Benar.

Tahukah Anda bagaimana uang muncul?

Mari kita saksikan presentasi “Asal Usul Uang” dan cari tahu semuanya.

Pendidik (setelah menonton presentasi): Sekarang kita telah mempelajari sejarah munculnya uang.

Kami benar-benar lupa tentang tas Pinokio. (Guru membuka tas, mengeluarkan dompet dan uang. Setiap anak mengambil dompet berisi uang)

Pendidik : Masha, apakah kamu punya uang kertas atau koin di dompetmu?

mas: Koin 1 rubel.

Pendidik : Uang apa lagi yang kamu tahu?

Anak-anak (buka dompet mereka, lihat uang mereka dan jawab): 2, 5, 10 rubel...

Pendidik : Dan saya punya uang kertas di dompet saya. Lihat ini: 50 rubel, 100 rubel, 500 rubel. Dan beberapa tahun yang lalu, uang kertas 200 rubel muncul di negara kita (Memberikannya kepada anak-anak)

Pendidik : Bagaimana kalau kita menarik uang kita?

Anak-anak di studio artis.

Anak-anak menghiasi kertas dengan perangko dan menggambar pecahan uang kertas mereka.

Pendidik : Kamu dan aku sudah bekerja keras, sekarang ayo istirahat. (Menit pendidikan jasmani).

Pinokio menggeliat -

Membungkuk sekali, membungkuk dua kali,

Dia merentangkan tangannya ke samping -

Rupanya saya tidak menemukan uangnya:

Untuk memberi kami koin -

Anda harus berdiri tegak.

Pendidik : Apa yang bisa kamu lakukan dengan uang?

Anak-anak : Beli, belanjakan...

Pendidik : Benar. Apa yang bisa kita beli dengan uang kita?

Anak-anak : Permen, mainan...

Pendidik : Benar. Uang dapat membeli barang dan jasa.

Guru dan anak-anak mendekati pojok penata rambut.

Gadis Dasha – penata rambut:

Penata rambut adalah keajaiban!

Ini adalah kekhasan yang bagus.

Ini adalah gaya rambut yang bergaya

Pernis, cat dan sisir.

Penata rambut menyisir rambut anak perempuan dan laki-laki dan memasang jepit rambut.

Pendidik : Penata rambut harus menerima uang untuk pekerjaannya.

(Anak-anak membayar layanan penata rambut dan, bersama guru, pergi ke toko).

Bocah Sasha – penjual:

Saya seorang penjual hari ini

Di toko anak-anak.
Aku punya banyak barang
Cepat masuk.

Anak membeli barang (mainan sayur mayur dan buah-buahan) dan membayar kepada penjualnya.

Pendidik : Bagaimana menurut kalian, darimana ayah dan ibu mendapatkan uangnya? (Jawaban anak-anak). Benar. Orang tua Anda menerima gaji untuk pekerjaan mereka. Dan banyak dari mereka menerima gaji dalam bentuk kartu. Bagaimana cara mereka menarik uang dari kartu mereka?

Anak-anak : Di bank, melalui ATM.

Guru dan anak-anak mendekati ATM (kotak) dan belajar menggunakannya.

Pendidik : Kami hebat hari ini. Kami bermain dan belajar banyak. Lanjutkan kalimat: “Hari ini saya belajar…”. Aku sangat menikmati bermain denganmu. Mari kita letakkan telapak tangan kita di atas satu sama lain lagi dan katakan:

“Kami sungguh hebat,

Pengetahuan diberikan sekaligus!”

Subjek:"Orientasi dengan simbol"

Tugas:

1. Ajari anak bernavigasi menggunakan tanda.

2. Memperluas pengetahuan tentang ilmu ekonomi dasar.

3. Memperbaiki klasifikasi bentuk geometris.

4. Mengembangkan pemikiran logis dalam permainan logika.

Materi demo: 6 lingkaran dua warna; angka geometris; kotak logis (3 buah); ilustrasi atau foto keluarga; 8 dompet berisi uang; 2 keranjang; lingkaran dibagi menjadi 4 bagian; uang kertas.

selebaran: kumpulan bentuk geometris.

Kemajuan pelajaran

Anak-anak duduk di meja yang di atasnya terdapat set dengan bentuk geometris dengan berbagai ukuran dan warna.

- Ayo mainkan game "Temukan bentuk yang tepat". Saya tunjukkan diagram gambar yang harus Anda letakkan di depan Anda. Anda akan bekerja berpasangan.

tugas pertama

tugas ke-2

- Dan sekarang aku menawarkanmu kotak ajaib. Anda melihatnya dengan cermat dan menentukan gambar mana yang perlu ditempatkan di kotak kosong.

Anak-anak bekerja dengan kotak logika.

Kemudian guru mengucapkan terima kasih kepada anak atas tugas yang telah diselesaikan dan mengajak mereka ke 2 meja, setelah sebelumnya dibagi menjadi 2 subkelompok. Guru menunjukkan ilustrasi atau foto keluarga.

— Bagaimana orang-orang ini bisa dipanggil dalam satu kata? (Keluarga.)

- Masing-masing dari Anda juga memiliki keluarga. Berapa jumlah anggota keluarga Anda? Siapa saja yang termasuk di dalamnya? (Jawaban anak-anak.)

- Hari ini saya mengundang Anda untuk bermain keluarga sendiri. Anda dibagi menjadi 2 tim - kami akan memiliki 2 keluarga. Anda memutuskan sendiri siapa yang akan menjadi siapa di keluarga Anda.

Di atas meja ada keranjang kosong dan 4 dompet (di dompet ada mukanya, jadi bisa ditebak milik siapa). Ibu dan ayah mempunyai satu dompet di antara mereka.

- Mari kita lihat apa yang ada di mejamu.

- Apa yang ada di keranjang? (Kosong untuk saat ini.)

— Apa yang ada di dalam dompet? (Uang.)

— Bagaimana uang itu bisa masuk ke dompet ibu dan ayah? (Mereka menerima gaji untuk pekerjaan mereka.)

— Bagaimana kakek dan nenekmu mendapatkan uang? (Mereka menerima pensiun.)

— Darimana siswa mendapatkan uangnya? (Menerima beasiswa.)

- Mengapa dompet bayinya kosong? (Karena bayinya masih kecil dan belum bisa mencari uang sendiri.)

— Teman-teman, bagaimana menurut Anda, apakah seorang bayi dapat berguna bagi keluarganya dengan cara lain? (Bantu di sekitar rumah.)

Pada papan magnet terdapat lingkaran yang dibagi menjadi 4 bagian.

- Mari kita ulangi sekali lagi: ayah dan ibu bekerja dan menerima upah untuk itu. (Tempatkan uang kertas pada sektor lingkaran yang menggambarkan wajah ibu dan ayah.)

— Nenek dan kakek tidak bisa lagi bekerja dan menerima pensiun, mereka juga memiliki dompet yang sama. (Sebuah RUU ditempatkan di sektor mereka.)

— Seorang siswa belajar di sebuah institut dan menerima beasiswa untuk studi yang baik, karena belajar juga merupakan pekerjaan. (Sebuah RUU ditempatkan di sektornya.)

Kartu kosong ditempatkan di sektor bayi, karena ia tidak mempunyai penghasilan.

— Bagaimana Anda bisa menjelaskan dalam satu kata semua uang yang masuk ke dalam keluarga? (Pilihan jawaban anak-anak.)

— Semua uang yang diterima anggota keluarga disebut pendapatan keluarga.

— Lihatlah lingkarannya dan beri tahu saya, berapa bagian pendapatan keluarga Anda? (Dari tiga.)

— Berapa banyak bagian yang tidak menghasilkan pendapatan? (Satu bagian.)

- Sekarang keluarkan uang dari dompet Anda dan hitung total pendapatan keluarga Anda.

- Apa yang Anda hitung - uang dari semua dompet atau masing-masing dompetnya sendiri? Mengapa?

Anak-anak menjelaskan bagaimana mereka berpikir dan mengapa mereka melakukan hal tersebut.

— Menurut Anda, keluarga mana yang melakukan hal yang benar? Kamu benar. Jika orang hidup bersama dan disebut satu keluarga, maka harus menggunakan dompet yang sama.

Guru mengajak anak-anak untuk memasukkan semua uang ke dalam satu keranjang jika mereka tidak menawarkannya sendiri.

- Uang yang ada di keranjang bisa kita sebut apa? (Pendapatan rumah tangga.)

— Dan uang ini disebut juga anggaran keluarga.

- Jadi anggaran keluarga Anda terdiri dari apa? (Dari gaji ibu dan ayah, pensiun kakek nenek dan beasiswa pelajar.)

— Bayangkan situasi ini: bibimu tinggal bersamamu. Apakah anggaran keluarga Anda akan bertambah atau berkurang?

- Jadi, kita sudah mengetahui apa itu anggaran keluarga dan apa saja isinya.

Guru berterima kasih kepada anak-anak atas pekerjaan mereka dan mengakhiri pelajaran.

Adilya Gumerova
Pelajaran dalam kelompok persiapan di bidang ekonomi

Pelajaran dalam kelompok persiapan di bidang ekonomi.

Subjek: Uang

Target: Pembentukan gagasan uang pada anak-anak sebagai alat tukar universal.

Tugas:

Pendidikan: Untuk membentuk gagasan tentang pentingnya pekerjaan, kecerdasan sebagai cara menghasilkan uang.

Berkontribusi pada pembentukan budaya menangani uang.

Pembangunan: Mempromosikan pengembangan aktivitas mental.

Mempromosikan perkembangan bicara melalui penggunaan metode pengajaran verbal.

Pendidikan: Menumbuhkan minat kognitif.

Menumbuhkan hubungan yang bersahabat dan bersahabat.

Integrasi pendidikan wilayah: Perkembangan kognitif, sosial-komunikatif, perkembangan bicara, perkembangan seni, estetika dan fisik.

Alat peraga: presentasi

Sarana pendidikan: PC, proyektor

Materi didaktik: Uang buatan sendiri, koin, dompet, kartu bank, uang kertas, kumpulan kata-kata.

Pekerjaan awal: Membaca dan berdiskusi dongeng tentang uang, memecahkan masalah logika, tugas ekonomi, permainan peran "Toko kelontong", permainan edukatif "5 Pertanyaan", "Temukan yang aneh".

Waktu pengorganisasian

Pendidik: Tahukah kamu, semua orang punya impiannya masing-masing. Karena semua orang berbeda, beberapa orang membicarakan mimpinya dan berusaha mewujudkannya, sementara yang lain tidak memberi tahu siapa pun dan tidak ada yang mengetahuinya, dan tidak ada yang bisa membantunya mewujudkan mimpinya. Mari kita lihat gambar impian Anda.

(Lihat slide dengan gambar)

Sangat bagus bahwa Anda semua memiliki impian Anda sendiri.

Menurut Anda apa yang diperlukan agar mimpi menjadi kenyataan dan menjadi nyata?

Anda mengatakan semuanya dengan benar. Seseorang mengatakan sesuatu tentang uang. Ya, Anda juga butuh uang. Kalian semua rajin, pintar, suka membaca, dan kami punya uang sendiri kelompok. Mari kita mencoba untuk mendapatkan banyak uang hari ini.

Bagaimana Anda bisa menghemat banyak uang?

Berusaha keras, belajar dengan baik, dengarkan orang tuamu.

Benar. Dan juga, bagaimana caranya?

Menjawab pertanyaan dengan benar.

Anda bisa menjual apa yang Anda buat sendiri.

Benar. Hari ini kami membuka toko mainan kami. Dan mereka yang membuat mainan untuk toko dengan tangannya sendiri menerima gaji atas pekerjaannya. (10 tetes)

Senam kinesiologis -

Saat berurusan dengan uang, Anda harus sangat berhati-hati. Tekan titik di tengah telapak tangan untuk menambah perhatian.

Permainan untuk perhatian (masing-masing 5 tetes)

"Tidak terlalu"

Ada 7 warna pada pelangi

Nenek lebih tua dari ibu

Katak bisa bersuara

Burung mempunyai 4 kaki

Musim dingin akan datang setelah musim gugur

Labu biru

Terbang agaric - jamur yang bisa dimakan

Manusia mempunyai 20 jari

Jantung ada di sisi kiri dada

Anak kuda adalah bayi kuda.

Untuk bermain petak umpet Anda membutuhkan bola.

Mereka mendengarkan dengan cermat, dan jika ada yang tidak beres, mereka akan menghentakkan kaki.

Penghitungan lisan -Dan sekarang saya mengundang semua orang untuk bermain permainan dengan bola. “Sebutkan nomor satu lagi”;(masing-masing 1 k) “Kurangi nama yang nomor satu”(masing-masing 1 k).

Kegiatan mandiri anak

Jadi kami bermain, dan sekarang saya melamar Mengerjakan pekerjaan mental yang serius.

Ingat dongeng atau kartun tentang uang. (masing-masing 5)

Lalat Tskatukha, Pinokio, Gober Mogdak, Flint.

-"Dibagi menjadi kelompok» Ada koin di depan Anda, Anda harus membaginya menjadi dua kelompok dan jelaskan. (masing-masing 5 ribu)

Ini uang kita, dan ini uang asing.

Ini adalah koin gaya lama, dan ini adalah koin terkini.

-"Temukan yang aneh" Di atas meja item: 100 rubel, 50 kopek, 1 dolar, dompet, kartu plastik. (masing-masing 5 ribu)

Semua uangnya, tetapi dompet Anda akan berlebihan karena Anda tidak dapat membayarnya di toko.

-"Hitung dengan cara yang berbeda" (Di layar) (masing-masing 5 ribu)

Anda dan saya semua menjadi kaya.

Dengarkan tugas berikutnya. Ada kartu dengan kata-kata di depan Anda, pilih yang tidak bisa dibeli dengan uang.

Permen, kesehatan, mainan, sepatu, kebaikan.

Persahabatan, matahari, mainan, buku, kue.

Bagus sekali. (1k.)

Ya, persahabatan, kesehatan, kebaikan, dan sinar matahari tidak bisa dibeli dengan uang. Mereka tidak bernilai. Apa lagi yang tidak bisa dibeli dengan uang?

Hari, suasana hati, ibu...

Meringkas

Apa yang kita beli dengan uang?

Makanan, pakaian.

Dari mana orang tuamu mendapat uang?

Mereka mendapatkan uang di tempat kerja.

Mari kita menyanyikan lagu tentang profesi. (Sergey dan Ekaterina Zheleznov. Bermain pijat - Pelukis)

Ada banyak cara untuk menghasilkan uang, tapi jangan lupa bahwa tidak semuanya bisa dibeli dengan uang. Saya berharap ketika Anda besar nanti Anda semua menjadi orang kaya. Tapi jangan menjadi serakah dan jahat. Kami tidak pernah melupakan orang tua dan kerabat kami. Bantu mereka, sayangi mereka, hormati mereka.

Evaluasi kinerja.

Garis besar kegiatan pendidikan langsung dengan anak prasekolah

Di kelompok persiapan.

Topik: “Apa itu uang?”

Dilakukan

Ovsyannikova Lidiya Pavlovna

guru

Desa GBOU OOSH. N-Bykovka

Distrik Koshkinsky

wilayah Samara

Integrasi bidang pendidikan : perkembangan sosial dan komunikatif; perkembangan kognitif; perkembangan bicara; pengembangan seni dan estetika; perkembangan fisik.

Tugas:

Perkenalkan anak pada tujuan uang dan sejarah kemunculannya; memperluas wawasan “perkembangan kognitif dan bicara” anak.

Memotivasi untuk membuat cerita deskriptif sesuai rencana yang diajukan guru. "perkembangan bicara"

Perkenalkan konsep generalisasi ke dalam kosakata aktif anak-anak: “sepatu, pakaian, piring, makanan.” Kembangkan perhatian, rasa ingin tahu, aktivitas, kreativitas. “kognitif, perkembangan bicara.”

Latih kemampuan menyusun kalimat secara tata bahasa dengan benar. "perkembangan bicara"

Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam berkomunikasi, bernegosiasi, membagi peran secara adil dalam permainan peran, dan membina hubungan persahabatan. "perkembangan sosial dan komunikatif"

Meningkatkan kemampuan menggunakan kata-kata kompleks dalam pidato. "perkembangan bicara"

Metode dan teknik : - Praktis: melukis koin dan permainan peran.

Visual: melihat benda, foto.

Verbal: percakapan, cerita anak dan penjelasannya.

Bahan dan peralatan: gambar gedung bank, uang kertas, koin. Untuk setiap anak - selembar kertas, pensil, koin; kostum untuk anak-anak untuk permainan peran; atribut untuk permainan - pot, selimut, pakaian, sepatu bot, roti, kentang.

Bentuk penyelenggaraan kegiatan bersama

Permainan "Toko".

Permainan "Koin Ajaib".

Permainan "Penukar Uang".

Bagus

Permainan "Koin Ajaib".

Kognitif dan penelitian

Anak-anak melihat uang kertas dan koin besi.

Permainan "Toko".

Melihat foto gedung bank.

Percakapan tentang sejarah uang.

Komunikatif

Percakapan “Apa itu uang?”

Anak-anak mengarang cerita deskriptif tentang suatu mata pelajaran sesuai dengan rencana yang diajukan oleh guru.

Musikal

"Yuka-Kuka"

Logika kegiatan pendidikan

Saya mengajak anak-anak ke kuda-kuda, saya menarik perhatian ke foto bank

Bangunan macam apa ini?

Siapa di antara Anda yang pernah berada di bank?

Siapa yang bisa pergi ke bank?

Apa yang dapat dilakukan orang ketika mereka datang ke bank?

Anak-anak melihat gambar gedung Bank Tabungan

Jawab pertanyaan

Mereka mendukung percakapan dan mengungkapkan sudut pandang mereka. Kalimat-kalimat tersebut disusun secara tata bahasa dengan benar.

Percakapan “Apa itu uang?”

Apa itu uang?

Apakah Anda punya uang sendiri?

Siapa yang memberimu uang? Untuk apa?

Apa yang kamu lakukan dengan mereka?

Di mana Anda menaruh uang Anda?

Di mana Anda bisa “menghemat uang”?

Kata “celengan” berasal dari kata “menabung”

Bagaimana seharusnya Anda menangani uang? Mengapa?

Uang macam apa yang ada di sana? (besi dan kertas)

Anak-anak menjawab pertanyaan, membicarakan uang mereka, mempelajari kata-kata baru. Anak-anak belajar bagaimana menangani uang dengan benar

pertimbangkan uang alami.

Tunjukkan minat pada materi baru. Gunakan kata “simpan” dan “celengan” dalam kamus aktif.

Uang kertas disebut uang kertas, dan uang besi disebut koin. Saya menunjukkan koin (10 kopeck) dan bertanya:

Koin apa? - 10 kopek

Apa nama Uang Kertas dalam satu kata? (10 rubel, 100 rubel)

Anak-anak mendengarkan

lihatlah koin-koin itu dan bentuklah kata-kata: koin sepuluh kopeck, sepuluh rubel, lima rubel...

Gunakan kata-kata kompleks secara tata bahasa dengan benar dalam pidato.

Permainan "Toko"

Jika Anda datang ke toko dan memutuskan untuk membeli buku catatan seharga 6 rubel, koin apa yang Anda perlukan?

(pensil – 3 rubel, coklat – 10 rubel)

Anak-anak datang ke toko, mengambil koin dan membeli barang-barang yang diperlukan. (misalnya: Saya akan mengambil 5 rubel dan 1 rubel untuk membeli buku catatan seharga 6 rubel)

3 adalah 1,1 dan 1

10 adalah 5 dan 5

Menjelaskan pemahaman tentang komposisi bilangan

Permainan "Koin Ajaib"

Apakah Anda ingin punya uang untuk bermain? Sekarang Anda akan memilikinya. Anda perlu mengambil selembar kertas ajaib dan pensil.

Tutupi koin dengan selembar kertas, arsir, dan Anda mendapatkan koin.

Menahan emosi hingga akhir pekerjaan, menunjukkan minat pada kegiatan yang diusulkan

Senam jari

“Dalam kelompok kami, anak perempuan dan laki-laki berteman: satu, dua, tiga, empat, lima, mulailah menghitung lagi.”

Anak-anak melakukan senam jari

Koordinasikan ucapan dengan gerakan secara harmonis.

Dari sejarah: “Bagaimana orang hidup ketika tidak ada uang?”

Anak itu menceritakan

Dengarkan baik-baik dan bereaksi secara emosional terhadap apa yang mereka dengar

Permainan "Penukar Uang"

Jenis musik apa ini? Mari kita bayangkan Anda dan saya menemukan diri kita di masa lalu. Kelompok kami dibagi menjadi 2 suku: “Tumba-Yumba” dan “Yuka-Kuka”.

Suku Tumba-Yumba punya pakaian, sepatu, tempat tidur, tapi tidak punya makanan, dan suku Yuka-Kuka punya roti, piring, kentang, tapi tidak punya pakaian.

Saling membantu? Menurut Anda apa solusinya?

Apakah Anda setuju untuk berubah?

Anda harus membicarakan barang-barang yang ada di suku Anda agar mereka mau berdagang dengan Anda.

Anak-anak berganti pakaian, dibagi menjadi dua suku, dan duduk di istana. Pemimpin suku dipilih. Pemimpin memilih tiga asisten. Anak-anak mendeskripsikan objek mereka: pakaian, sepatu bot, selimut; suku kedua - roti, panci, kentang.

Mereka aktif dan antusias mengikuti kegiatan bermain dan mengiringi tindakannya dengan ucapan.

Buatlah cerita deskriptif tentang subjek sesuai dengan rencana yang diusulkan.

Semua suku yang berbahagia menjadi teman dan mengadakan perayaan.

Anak-anak saling memberi hadiah (manik-manik) dan menari mengikuti musik “Yuka-Kuka”

Tunjukkan sikap ramah terhadap satu sama lain.

SVETLANA
Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan literasi keuangan “Uang. Koin. Uang kertas. Kartu plastik"

Institusi Pendidikan Prasekolah Negeri Kota "Taman Kanak-Kanak Tipe Perkembangan Umum dengan Prioritas Implementasi Perkembangan Artistik dan Estetika Siswa No. 1 "Teremok""

Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan

tentang literasi keuangan

Topik: “Uang. Koin. Uang kertas. Kartu plastik"

Disusun oleh: guru dengan kategori kualifikasi tertinggi

Rein Svetlana Ivanovna

Target: mengungkap esensi konsep “uang”, “koin”, “uang kertas”, “kartu plastik”; uang tunai dan uang non tunai; mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang kemunculan uang modern.

Tugas:

Pendidikan: memperkenalkan uang.

Perkembangan: memperluas pemahaman tentang unsur-unsur perekonomian (uang dan sejarahnya); mengembangkan keterampilan dalam kegiatan penelitian (menarik kesimpulan)

memperhatikan efektivitas sumber informasi; (mencari sumber informasi secara mandiri); membentuk gambaran tentang berat suatu benda dengan menimbangnya di telapak tangan.

Pendidikan: membina hubungan persahabatan dalam kerja tim, kemampuan membagi tanggung jawab sesuai dengan rencana umum, tanpa saling mengganggu; menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan dan penanganan uang yang hati-hati.

Bentuk pelaksanaannya: kegiatan pendidikan langsung.

Sarana pedagogis: percakapan, permainan didaktik, aktivitas visual, menonton kartun, presentasi.

Peralatan:

Dompet dengan satu set koin dan uang kertas yang berbeda;

Gambar kartu plastik;

Kertas dan pensil warna;

Laptop, proyektor.

Pekerjaan pendahuluan: anak hendaknya diminta untuk memeriksa uang kertas dan uang logam sebelum kelas, agar kedepannya anak dapat leluasa menyebutkan ciri-ciri pembeda dan persamaan antara uang logam dan uang kertas.

Organisasi kegiatan anak-anak.

1. Momen organisasi

Pendidik: Teman-teman, kucing kami Belobok menemukan benda menarik dan membawanya ke kami.

Guru menunjukkan dompetnya.

Pendidik: Apa ini?

Pendidik: Untuk apa dompet ini?

Pendidik: Betul, untuk menambah uang. Tapi saya sangat tertarik untuk mengetahui, mengapa orang membutuhkan uang?

2. Permainan “Mengapa kita membutuhkan uang?”

Pendidik: Mari kita mainkan permainan “Mengapa kita membutuhkan uang?” Saya melempar bolanya ke anak itu dan memberitahunya untuk apa kami membutuhkan uang itu, dan Anda melanjutkan. Jawaban anak-anak.

Pendidik: Jadi, kami butuh uang:

untuk membeli makanan;

untuk membayar layanan rumah tangga;

untuk membayar hiburan (guru bertanya kepada anak-anak untuk hiburan apa kita membutuhkan uang);

untuk membayar layanan (sebutkan yang mana);

untuk membayar ongkos transportasi;

untuk membeli hadiah;

membantu orang miskin (guru menjelaskan bahwa kegiatan seperti itu disebut amal), dll.

Guru mewawancarai semua anak secara bergantian. Jika anak-anak tidak menunjukkan semua arti uang, Anda dapat menawarkan solusi untuk masalah ini dalam bentuk situasi masalah.

Pendidik: Jika kita naik bus, apakah kita membayar?

Pendidik: Jika kita ingin makan dan pergi ke toko, apa yang kita bayar? Dll.

3. Percakapan tentang uang (melihat presentasi)

Pendidik: Apa yang ada di dompet?

Anak-anak: uang, uang.

Pendidik: Kita perlu memeriksanya. Saya membukanya. Dan sungguh uang.

Pendidik: Uang apa yang kita punya di sini? Dan masih ada cangkangnya.

Anak-anak: Lima rubel, 10 rubel. 5 kopek.

Pendidik: Teman-teman, kenapa ada cangkang di antara uang itu?

Pendidik: Pikirkanlah. Mungkin karena hampir bulat? Anda tertarik?

Pendidik: Saya juga tertarik. Mengapa cangkangnya ada di sini?

Mari kita kembali ke masa lalu dan mencari tahu dari mana uang berasal. Bagaimana Anda bisa kembali ke masa lalu?

Anak-anak: pesawat, roket, mesin waktu.

Pendidik: Benar, di mesin waktu. Saya akan memberitahu Anda sebuah rahasia, mesin waktu ada di depan Anda. Anak-anak masuk ke mesin waktu (musik berbunyi). Ini adalah “tongkat yang bergerak”, saling menyebarkan. Di sini kita berada di masa lalu.

Pendidik: Masa lalu uang dimulai dengan dunia kuno. (presentasi 2 slide).

Manusia primitif tidak punya uang, dia tidak membutuhkannya, dan semua yang dia butuhkan diberikan oleh alam. Beberapa orang zaman dahulu pandai memancing, dan ada pula yang paling pandai menanam gandum (slide presentasi 3).

Jadi orang-orang mulai bertukar pikiran. Mereka menukar ikan dengan biji-bijian, kulit dengan sayuran, atau barang lainnya. Orang zaman dahulu menggunakan bulu binatang sebagai uang. Biji-bijian, garam, kacang-kacangan, cangkang (presentasi 4 dan 5 slide).

Kemudian uang logam muncul - ini bukan uang yang kita miliki sekarang. Dan cincin, batangan, manik-manik (presentasi 6 slide).

Kemudian muncul uang yang mirip dengan uang modern (presentasi 7, 8 slide).

Setelah uang logam, muncul uang kertas (presentasi 9 slide).

Pendidik: Jadi, apakah orang zaman dahulu punya uang?

Pendidik: Seperti apa mereka?

Anak-anak: Tulang, balok, cangkang.

Pendidik: Bisakah kita menjawab pertanyaan itu sekarang? Mengapa ada cangkang di dompet?

Anak-anak: Ini adalah uang kuno.

Pendidik: Benar sekali. Cangkangnya digunakan sebagai alat tukar.

4. Menonton kartun

Pendidik: Benar sekali. Dan sekarang, dengan menggunakan mesin waktu kami, kami pergi mengunjungi Bibi Owl. (Menonton kartun “Pelajaran dari Bibi Burung Hantu” “Apa itu uang episode 1”)

5. Melihat uang

Pendidik: Kita masuk ke mesin waktu dan menuju masa kini. Di sinilah kita berada di masa sekarang. Kami duduk di meja. Ada dompet di atas meja untuk Anda, mari kita lihat apa isinya. Apa ini?

Anak-anak: koin, uang kertas.

Pendidik: Benar. Mari kita lihat koin. Apakah mereka?

Jika anak tidak menyebutkan semua tanda uang logam, maka guru membantu mereka.

Pendidik: Bulat, logam, cincin (Anda dapat mengambil beberapa koin dan membunyikannya, setelah itu anak-anak dapat menyebutkan tanda ini).

Pendidik: Koin apa yang kamu tahu? (anak-anak menyebutkan koin dari denominasi berbeda).

Pendidik: Mari kita lihat uang kertas – uang kertas. Apakah mereka?

Anak-anak: Kertas, persegi panjang, gemerisik.

(Anda dapat mendemonstrasikan gemerisik uang kertas).

Pendidik: Uang kertas apa yang kamu tahu?

Anak-anak menyebutkan nama uang kertas, guru menunjukkannya kepada anak, kemudian mengucapkannya secara serempak.

5. Permainan “Lengkap”

Pendidik: Jadi teman-teman, sekarang kita akan memainkan permainan yang disebut “Pelengkap”. Saya menyebutkan ciri-ciri sebuah koin, dan Anda menyebutkan ciri-ciri kebalikan dari uang kertas dan sebaliknya.

Koinnya bulat, tapi uang kertasnya...

Uang kertas adalah kertas, dan koin...

Koin berdering, dan uang kertas...

Koinnya logam, tapi uang kertasnya...

Pendidik: Kemana kita membawa uang, koin, dan uang kertas? (di dompet). Kami memiliki stoknya dan disebut “uang tunai”. Ada juga pembayaran non tunai. Kami tidak memilikinya di dompet kami, tetapi disimpan di kartu plastik (tunjukkan kartu plastik). Pernahkah Anda melihat kartu seperti itu dari orang tua Anda? Beritahu kami tentang mereka. (kartu plastik harus dimasukkan ke dalam ATM dan Anda perlu mengetahui kata sandinya)

6. Fis. sebentar

7. Menghasilkan uang.

Pendidik: Teman-teman, mari kita menghasilkan uang untuk hutan dongeng tempat tinggal Belobok dan teman-temannya. Anda perlu mewarnai uang kertas dan menentukan denominasi (nilai) koin dan uang kertas yang dapat Anda gunakan untuk membayar pembelian di hutan dongeng.

Setelah menyelesaikan tugas, anak mempresentasikan (mempresentasikan) hasil pekerjaannya sambil membicarakannya.

Pendidik: Apa yang Anda temukan: koin atau uang kertas?

Apa bentuknya?

Disebut apakah itu?

Apa dan mengapa digambarkan?

8. Bagian terakhir.

Apa yang kita bicarakan hari ini?

Uang macam apa yang ada di sana?

Apa perbedaan antara koin dan uang kertas?

Bagaimana cara menyebut koin dan uang kertas dalam satu kata? (Uang tunai).

Di mana uang non tunai disimpan? (pada kartu plastik).

Publikasi dengan topik:

Pekan Literasi Keuangan Seluruh Rusia untuk Anak-anak dan Remaja adalah serangkaian acara peningkatan kesadaran bagi anak-anak sekolah dan...

Dari langkah awal literasi keuangan hingga pendidikan lingkungan bagi anak-anak prasekolah 2 slide Tujuan 3 slide Tujuan 4 slide Relevansi 5 slide Proyek ini terdiri dari 3 tahap: Tahap persiapan proyek. 1. Seleksi.

"Uang". Ringkasan pembelajaran pengembangan dasar-dasar literasi keuangan pada anak Topik: “Uang” Tujuan: mengembangkan dasar-dasar literasi keuangan pada anak Tujuan: Mengenal anak tentang tujuan dan kegunaan uang, mengingatnya.

Sekolah 2057 mengadakan misi untuk anak-anak prasekolah untuk memperingati Hari Literasi Keuangan. Di bawah ini adalah penjelasan singkat tentang bagaimana hal itu terjadi. Bergerak.