ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের শিক্ষাগত ধারণা। শিশু বিকাশের ওয়াল্ডর্ফ পদ্ধতি

একটি শিশু একটি নির্দিষ্ট চরিত্র এবং বিকাশের বৈশিষ্ট্য সহ একটি ব্যক্তি। অনেক অভিভাবক জানেন যে তাদের সন্তানকে শেখানো এবং নির্দেশিত করা দরকার, কিন্তু একটি সাধারণ পাবলিক স্কুল কি এই কাজগুলি মোকাবেলা করতে পারে? সবসময় নয়। শেখার একটি বিকল্প উপায় নিরাপদে একটি সিস্টেম বলা যেতে পারে যেমন একটি Waldorf স্কুল। এটা কি? এটি কীভাবে শিশুর ব্যক্তিত্বকে প্রভাবিত করে? আমরা এই নিবন্ধে এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করব।

লুকানো ক্ষমতা

কিছু পরিমাণে, প্রতিটি শিশু প্লাস্টিকিনের একটি টুকরার মতো; আপনি সর্বোচ্চ চেষ্টা করে এটি থেকে যে কোনও কিছু তৈরি করতে পারেন। প্লাস্টিকিন কি নিজের থেকে একটি মূর্তি তৈরি করবে? অবশ্যই না - এমনকি একটি শিশু এই প্রশ্নের উত্তর জানে। শিশুদের ক্ষেত্রেও একই অবস্থা। তাদের প্রতিভা এবং ক্ষমতা শুধুমাত্র কিছু পরিমাণে তাদের জেনেটিক্সের উপর নির্ভর করে, তবে তাদের বেশিরভাগই নির্ভর করে আমরা তাদের মধ্যে যা রাখি তার উপর। সম্ভবত সবাই এই শব্দগুলির সাথে একমত হবে না, তবে এর ভিত্তিতেই শিশুরা একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যেমন ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে বিকাশ লাভ করে। এই বিস্ময়কর জিনিসটি কী যেখানে গুণের টেবিলগুলি মুখস্থ করার পরিবর্তে শিশুরা আঁকে এবং হাসে? এটি একটি উষ্ণ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশে যে একটি শিশু সবচেয়ে ভাল পারফর্ম করে।

তদুপরি, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের চেষ্টা না করে, শিক্ষার্থীর সবচেয়ে বেশি কী পছন্দ হয় এবং তার আসলে কী প্রতিভা রয়েছে তা জানা অত্যন্ত কঠিন। এগুলি হল সেই ক্লাসগুলি যা ওয়াল্ডর্ফ স্কুল পরিচালনা করে৷ মস্কো হল সেই শহর যেখানে কয়েকটি সেরা স্টেনার স্কুল কেন্দ্রীভূত।

প্রথম ওয়াল্ডর্ফ স্কুল

অস্ট্রিয়ান বিজ্ঞানী-দার্শনিক রুডলফ স্টেইনার দ্বারা এমন একটি বিস্ময়কর শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি এবং বাস্তবায়িত হয়েছিল। উপরন্তু, তিনিই নৃতত্ত্বের মতো আধ্যাত্মিক জ্ঞানের মতবাদ তৈরি করেছিলেন। আমরা এই বিজ্ঞান সম্পর্কে একটু পরে কথা বলব, তবে এখন আমরা প্রথম ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের সৃষ্টিতে ফিরে যাব। 1919 সালের বসন্তে, স্টেইনার ওয়াল্ডর্ফ-অস্টোরিয়া সিগারেট কারখানার কর্মচারীদের সাথে একটি বৈঠক করেন, যেখানে নিয়মিত স্কুলে শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের সমস্যাগুলি তুলে ধরা হয়েছিল। বিজ্ঞানী ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের পাঠ্যক্রমের কথা বলেছেন, যা তিনি প্রবর্তন করার পরিকল্পনা করছেন এবং নৃতাত্ত্বিক শিক্ষা এবং শিশুদের আধ্যাত্মিক বিকাশের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কেও কথা বলেছেন। অনেক অভিভাবক তার বিশ্বদর্শন এবং একটি নতুন, বিকল্প শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খোলার সম্ভাবনা সম্পর্কে আগ্রহী ছিলেন এবং অবশ্যই, তারা তাদের সন্তানদের এই জাতীয় স্কুলে পাঠাতে সম্মত হয়েছেন। অবিলম্বে, এমিল মোল্ট (সিগারেট কারখানার প্রধান) প্রাঙ্গণটি কিনেছিলেন এবং একটি নতুন স্কুলের ব্যবস্থা করতে শুরু করেছিলেন। যেহেতু নতুন শিক্ষাবিদ্যার প্রতিষ্ঠাতা এমন একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান ছিলেন, এটিকে কখনও কখনও বলা হয়: "ওয়ালডর্ফ স্টেইনার স্কুল"।

আত্মার বিজ্ঞান

ঠিক কতগুলি বৈজ্ঞানিক পরিসংখ্যান নৃতত্ত্বের মতবাদকে চিহ্নিত করে। গ্রীক থেকে অনুবাদ করা হয়েছে, "সোফিয়া" হল প্রজ্ঞা, এবং "এনথ্রোপস" হল মানুষ; সেই অনুযায়ী, বিজ্ঞান আধ্যাত্মিক ক্ষেত্রে একজন ব্যক্তির বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করে। এই শিক্ষাটি থিওসফি থেকে বিচ্ছিন্ন ছিল এবং এটি ঈশ্বরের জ্ঞান এবং ঈশ্বরের চিন্তার উপর ভিত্তি করে। শুধু পার্থক্য হল নৃতত্ত্ব জার্মান শাস্ত্রীয় দর্শন এবং জে. গোয়েথে এবং এফ. শিলারের শিক্ষার উপর ভিত্তি করে।

এটি বিশ্বাস করা হয় যে এটি একটি রহস্যময় বিজ্ঞান যা একজন ব্যক্তির মধ্যে যাদুকরী ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করতে পারে। স্টেইনার এই জ্ঞানের ক্ষেত্রটিকে "20 শতকের গোয়েথিয়ানিজম" বলে অভিহিত করেছেন এবং যেহেতু গোয়েথে কিছু সময়ের জন্য একজন ফ্রিম্যাসন ছিলেন, তাই আমরা নিরাপদে বলতে পারি যে নৃতত্ত্ব কোন না কোনভাবে যাদু এবং রহস্যবাদের সাথে যুক্ত। এই ধারণাগুলির ভিত্তিতেই ওয়াল্ডর্ফ স্কুলটি তৈরি করা হয়েছিল। স্ব-বিকাশের এই পদ্ধতিটি কী এবং কেন স্টেইনারের বিপুল সংখ্যক অনুসারী ছিল?

তিনটি হাইপোস্টেসের ঐক্য

নৃতত্ত্বের শিক্ষায়, একজন ব্যক্তিকে শুধুমাত্র একক সমগ্র হিসাবে বিবেচনা করা হয় না, আত্মা, শরীর এবং আত্মার মতো উপাদানগুলিও অন্তর্ভুক্ত করে। তাদের, পরিবর্তে, তাদের নিজস্ব শারীরিক এবং মানসিক বৈশিষ্ট্য রয়েছে: শ্বাসযন্ত্র, হৃদয় এবং আত্মা আবেগের গোলকের অন্তর্গত, স্নায়ুতন্ত্র এবং মস্তিষ্ক - বুদ্ধিজীবী (আত্মা), বিপাক এবং পেশীবহুল সিস্টেম - এটি শরীর। . নৃতত্ত্বের বিজ্ঞান কীভাবে এই তিনটি ক্ষেত্রকে একে অপরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করা যায় তা অধ্যয়ন করে: একজন ব্যক্তিকে অবশ্যই আত্মা এবং দেহে শক্তিশালী হতে হবে এবং একটি মহৎ আত্মাও থাকতে হবে। ওয়াল্ডর্ফ স্কুল প্রদান করে এটি কীভাবে অর্জন করা যায় তার জ্ঞান। এটা কি ধরনের অতীন্দ্রিয় বিজ্ঞান এবং শিশুদের বিকাশের সাথে এর কোন সম্পর্ক আছে কি? নৃতত্ত্বের মৌলিক নীতিগুলো আরো বিস্তারিতভাবে অধ্যয়ন করলে এই প্রশ্নের উত্তর পাওয়া যাবে।

আধ্যাত্মিক বিজ্ঞানের মূলনীতি

প্রথমত, যে কোনও শিশুর বিকাশের জন্য, স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে এবং তার সম্ভাবনায় পৌঁছতে সক্ষম হওয়ার জন্য, তার সম্মানের প্রয়োজন। তিনি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বিক্ষুব্ধ বা মনোযোগ বঞ্চিত বোধ করা উচিত নয়। নৃতত্ত্ব সৃজনশীলতা এবং ধ্যানের মাধ্যমে স্ব-বিকাশের পদ্ধতিগুলি অধ্যয়ন করে। বিভিন্ন শহর ও বিদ্যালয়ে, শিক্ষাদান পদ্ধতি সামান্য ভিন্ন হতে পারে এবং এটি প্রধানত শিক্ষকদের যোগ্যতার উপর নির্ভর করে। উদাহরণস্বরূপ, সেন্ট পিটার্সবার্গের একটি ওয়াল্ডর্ফ স্কুল তার শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে সৃজনশীলতার উপর ফোকাস করতে পারে (অঙ্কন, গান, নাচ, বাদ্যযন্ত্র বাজানো), অন্যটি মানসিক এবং আধ্যাত্মিক বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করতে পারে। কোনো না কোনোভাবে, যে কোনো স্টেইনার স্কুলে, শিশুরা সারা দিন সৃজনশীল, কাজ এবং মানসিক-আধ্যাত্মিক ব্লক উভয়ই পরীক্ষা করে।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের শিক্ষাবিদ্যায় বিশেষ মনোযোগ সংস্কৃতি এবং ঐতিহ্যের অধ্যয়নের দিকে দেওয়া হয়। একটি শিশুকে একাকী বোধ না করার জন্য, তাকে অবশ্যই বুঝতে হবে যে তার চারপাশে একটি পুরো পৃথিবী রয়েছে, খুব আকর্ষণীয় এবং বৈচিত্র্যময়। বাচ্চাদের দ্বারা সঞ্চালিত বিভিন্ন পারফরম্যান্স এবং প্রযোজনাগুলি তাদের কেবল একটি স্কুলছাত্রের চেয়ে আরও বেশি কিছু অনুভব করতে সহায়তা করে। সেন্ট পিটার্সবার্গের একটি নির্দিষ্ট ওয়াল্ডর্ফ স্কুল একটি শিশুর জন্য শুধুমাত্র একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নয়, একটি দ্বিতীয় পরিবার হতে পারে, যেখানে সে স্বাচ্ছন্দ্য এবং আরামদায়ক বোধ করবে। এই ধরনের স্কুল বিশেষ করে এমন শিশুদের কাছে জনপ্রিয় যাদের কোনো ভাই-বোন নেই। তারা স্কুলে বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ এতটাই পছন্দ করে যে তারা প্রায় সারাদিন স্কুলে থাকার জন্য প্রস্তুত থাকে। শিশুরা সত্যিই উষ্ণ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ উপভোগ করে; তারা নতুন বন্ধু এবং সমমনা লোকদের খুঁজে পায়।

মানুষের অংশ হিসাবে প্রকৃতি

স্টেইনারের শিক্ষাবিদ্যা পরিবেশের উপর বিশেষ জোর দেয়। যদি একটি শিশু প্রকৃতির সাথে এক অনুভব করতে না শিখে তবে সে কখনই তার পূর্ণ সম্ভাবনা আবিষ্কার করতে পারবে না। একটি নিয়ম হিসাবে, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রকৃতির কাছাকাছি অবস্থিত: বনের বাতাস পরিষ্কার করতে, একটি নদীর কাছে, পাহাড় থেকে দূরে নয়। স্কুলটি নিজেই একটি শ্রেণীকক্ষের মতো দেখায় না; এটি একটি আরামদায়ক বাড়ির মতো যেখানে আপনি একটি নতুন পরিবার (শ্রেণী) হিসাবে জড়ো হতে পারেন, সৃজনশীলতা এবং আধ্যাত্মিক বিকাশে জড়িত হতে পারেন। এমনকি আধুনিক Waldorf স্কুলের আসবাবপত্র, একটি নিয়ম হিসাবে, প্লাস্টিক বা বিষাক্ত পদার্থ ধারণ করে না - সবকিছু শুধুমাত্র প্রাকৃতিক।

গ্রেডিং পদ্ধতি

একটি Waldorf স্কুলে অধ্যয়ন একটি নিয়মিত স্কুলের পাঠ থেকে অনেক আলাদা। একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন প্রোগ্রাম শিশুদের মধ্যে শেখার আগ্রহ তৈরি করে যা প্রতিযোগিতা দ্বারা সমর্থিত নয়। কোন খারাপ বা সেরা নেই, প্রতিটি শিশু তার নিজস্ব উপায়ে অনন্য এবং প্রতিভাবান। কিছু না জানার জন্য তাকে গ্রেড বা তিরস্কার করা হয় না। উপরন্তু, এই জাতীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল টিপসের প্রতি শিক্ষকদের মনোভাব। যদি একটি পাবলিক স্কুলে তারা আপনাকে ইঙ্গিত এবং প্রতারণার জন্য তিরস্কার করে, এখানে তারা এটিকে সাহায্য বলে এবং এমনকি স্বাগত জানায়। কোনো অবস্থাতেই ব্যর্থতার মুহুর্তে একজন শিশুকে একা বোধ করা উচিত নয়। বিপরীতে, এই ধরনের মুহুর্তে পুরো ক্লাস এবং শিক্ষকরা তাকে সমর্থন, সাহায্য এবং ব্যাখ্যা করে যা শিশুটি বুঝতে পারেনি। শিক্ষার্থীরা একটি দৃঢ় আত্মবিশ্বাস গড়ে তোলে যে তারা এই বিশাল বিশ্বে একা নয়, সবসময় এমন লোক রয়েছে যারা উদ্ধার করতে আসবে এবং তদুপরি, এই শিশুটিও কাউকে সাহায্য করতে পেরে খুশি হবে।

প্রশিক্ষণ কর্মসূচী

স্বাভাবিকভাবেই, স্টেইনার স্কুলের প্রোগ্রামে একটি সাধারণ পাবলিক স্কুল থেকে প্রচুর পার্থক্য রয়েছে। এই সমস্তটি এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে এই জাতীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষকদের দ্বারা অনুসরণ করা সম্পূর্ণ ভিন্ন পক্ষপাত এবং লক্ষ্য রয়েছে। বাচ্চাদের কিছু মুখস্ত করতে বাধ্য করা হয় না - এটি ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিজ্ঞানের মতো শিক্ষাদান পদ্ধতির মূল বিশ্বাস। এই স্কুলের ভালো-মন্দ অনেক বিজ্ঞানীদের দ্বারা আলোচনা করা হয়, কিন্তু কেউ একটি সাধারণ মতামত আসে না. কারণ এই শিক্ষাশাস্ত্রে বিশাল পার্থক্য রয়েছে যা নিয়মিত স্কুল পাঠ্যক্রমের সাথে সাংঘর্ষিক। উদাহরণস্বরূপ, 1-2 গ্রেডে, বাচ্চাদের পড়া এবং লেখা শেখানো হয় না। দুই বছর ধরে, শিশুদের একটি খেলাধুলা পদ্ধতিতে অক্ষর এবং সংখ্যা শেখানো হয়।

পাঠে, একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুরা অঙ্কন, সেলাই, বুনন, বাগান এবং বিদেশী ভাষা শেখে। জটিল সঠিক বিজ্ঞান, যেমন গণিত, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শুধুমাত্র একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে অধ্যয়ন করা হয়: শিশুরা, হাত ধরে, বৃত্তে নাচ করে, উল্লম্বভাবে, তির্যকভাবে, একটি বর্গক্ষেত্রে, একটি আয়তক্ষেত্রে সরে যায়। "নিজেদের জন্য এই পরিসংখ্যানগুলি অনুভব করার পরে," ভবিষ্যতে শিক্ষার্থীদের জন্য এগুলি আঁকা, অর্ধেক ভাগ করা, ঘের এবং ক্ষেত্রফল খুঁজে পাওয়া কঠিন নয়।

ছুটির দিন এবং কনসার্ট

Waldorf স্কুল ছুটির দিন এবং কনসার্টে অনেক মনোযোগ দেয়। প্রতিটি ইভেন্টের জন্য, শিশুরা শিক্ষকদের সাথে একসাথে পারফরম্যান্স প্রস্তুত করে, নিজেরাই পোশাক সেলাই করে এবং কনসার্ট হল সাজায়। এটি শিশুদের খুব একত্রিত করে এবং তাদের নিজেদের প্রকাশ করার সুযোগ দেয়। একটি লাজুক সন্তানের জন্য, মঞ্চে পারফর্ম করা আরও স্বাচ্ছন্দ্য এবং স্বাচ্ছন্দ্যে হওয়ার একটি সুযোগ। প্রায়শই, বাবা-মা এবং নিকটাত্মীয়দের অতিথি হিসাবে এই ধরনের ছুটিতে আমন্ত্রণ জানানো হয়। শিশু, সমর্থিত বোধ করে, মঞ্চে আরও বেশি আত্মবিশ্বাসের সাথে পারফর্ম করে। এটি হল ওয়াল্ডর্ফ স্কুল, যার শুধুমাত্র পিতামাতার কাছ থেকে ইতিবাচক পর্যালোচনা রয়েছে, যা শিশুদের উপর একটি উপকারী প্রভাব ফেলে, তাদের মধ্যে সবচেয়ে অপ্রত্যাশিত প্রতিভা বিকাশ করে।

ওয়াল্ডর্ফ কিন্ডারগার্টেন

স্টেইনারের শিক্ষাবিদ্যা ইউরোপ এবং এশিয়ায় এত জনপ্রিয় হয়ে ওঠে যে এই শিক্ষার উপর ভিত্তি করে প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান তৈরি করার প্রয়োজন ছিল। একটি নিয়মিত কিন্ডারগার্টেনের পরে, যে শিশুকে ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে পড়াশোনা করতে পাঠানো হয় তার খুব কঠিন সময় হয়। কিন্ডারগার্টেনে তিনি যে শিক্ষার মডেলটি দেখেছিলেন তা নতুন স্কুলের সম্পূর্ণ বিপরীত: একটি নিয়মিত প্রিস্কুলে, শিশুদের ইতিমধ্যেই গম্ভীরতা, অধ্যবসায়, অক্ষর এবং সংখ্যা শেখানো হচ্ছে। একটি ওয়াল্ডর্ফ কিন্ডারগার্টেন হল স্টেইনার শিক্ষাবিদ্যার উপর ভিত্তি করে প্রি-স্কুলারদের জন্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। এখানে শিশুরা খেলাধুলা করতে করতে, কারুশিল্প তৈরি করতে, মেয়ে-মায়ের খেলার সময়, দোকানে যেতে বা হাসপাতালে যাওয়ার সময় বিশ্ব সম্পর্কে শিখে। কারুশিল্পের জন্য বিভিন্ন প্রাকৃতিক উপকরণ ব্যবহার করা হয়: নুড়ি, পাতা, শঙ্কু, অ্যাকর্ন। এই জাতীয় কিন্ডারগার্টেনগুলির খেলনাগুলিও কেবল কাঠের বা ন্যাকড়ার।

পন্থা এবং পদ্ধতি

সাধারণ পাবলিক স্কুলের প্রধান সমস্যা হল স্কুলছাত্রদের অভদ্রতা ও নিষ্ঠুরতা। প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি অসম্মান, শিখতে অনীহা - এইগুলি অনেক পিতামাতার অসুবিধা, যা তারা মোকাবেলা করতে অক্ষম। সরকারি স্কুলে স্কুল শিক্ষকদেরও কষ্ট হয়।

শুধুমাত্র একটি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং উষ্ণ পরিবেশ সত্যিই শেখার প্রক্রিয়া এবং ব্যক্তিগত বিকাশে ভাল অবদান রাখতে পারে। খেলার প্রক্রিয়া যেখানে শিশুরা শেখে, বিকাশ করে এবং বিশ্বকে জানতে পারে তা সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং বক্তৃতা বিকাশে অবদান রাখে। ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে এই সমস্ত বৈশিষ্ট্য রয়েছে। মস্কো এমন একটি শহর যেখানে এই জাতীয় বিদ্যালয়গুলির একটি বিশাল সংখ্যক কেন্দ্রীভূত, তবে সবচেয়ে মজার বিষয় হল তারা শিক্ষা ও বিজ্ঞান বিভাগের শহর বিভাগের অধীনস্থ নয়। সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিপরীতে, এই ধরনের স্কুলগুলিতে কেন্দ্রীভূত প্রশাসনিক নিয়ন্ত্রণ নেই, যার অর্থ তারা একে অপরের সাথে সংযুক্ত নয় এবং কাউকে রিপোর্ট করে না। স্টেইনার স্কুলে, একটি নিয়ম হিসাবে, পরিচালক নেই; তারা শিক্ষক এবং অভিভাবকদের সমন্বয়ে গঠিত একটি বোর্ড দ্বারা পরিচালিত হয়।

যেকোনও ওয়াল্ডর্ফ স্কুল, যার টিউশন ফি ইউরোপীয় দেশগুলিতে শূন্য, শিশুদের মধ্যে আধ্যাত্মিকতা এবং প্রতিভা বিকাশ করে। এমনকি শিশুটি যে পেন্সিল কেস নিয়ে ক্লাসে আসে তা সে এবং তার বাবা-মা নিজেই তৈরি করে।

অবশ্যই, কঠোর শৃঙ্খলা অনুগামীরা অবশ্যই এই জাতীয় বিদ্যালয় পছন্দ করবে না। শিশুদের কার্যত কোন সীমানা নেই। যদি কোনও কারণে শিশু পাঠটি পছন্দ না করে বা সে ইতিমধ্যেই এটি কীভাবে করতে হয় তা জানে তবে সে শান্তভাবে পাঠটি ছেড়ে যেতে পারে। পিতামাতারা তাদের সন্তানদের জীবনের প্রায় পুরো শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করে: তারা ছুটির আয়োজন করতে, বাড়িতে তাদের সাথে বিভিন্ন কারুকাজ করতে এবং এমনকি পাঠ পরিচালনা করতে সহায়তা করে। অভিভাবক সভাগুলিতে, কে কী ভাল করতে পারে তা নিয়ে আলোচনা করা হয় এবং একটি সময়সূচী তৈরি করা হয়। এবং তাই, উদাহরণস্বরূপ, সোমবার একজন মা শিশুদের পুঁতির কাজ বুননের কৌশল বলেন এবং মঙ্গলবার একজন ছাত্রের বাবা তাদের কাঠের নৌকা তৈরি করতে শেখান। প্রতিটি শিশু, সে ছেলে বা মেয়ে নির্বিশেষে, সকল ক্লাসে উপস্থিত হয় এবং অন্য সবার সাথে শেখে। কে বলেছে, উদাহরণস্বরূপ, একটি ছেলে বুনন বা সূচিকর্ম করতে পারে না, এবং একটি মেয়ে কাঠ দিয়ে কাজ করা উচিত নয়? এগুলি কেবলমাত্র কুসংস্কার যা ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের মতো একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বিদ্যমান নেই। স্টেইনার শিক্ষাবিদ্যার সাথে স্কুলগুলির ঠিকানা এবং পরিচিতিগুলি তাদের ব্যক্তিগত ওয়েবসাইটে পাওয়া যেতে পারে। উপরন্তু, একটি নিয়ম হিসাবে, Waldorf শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রতি বছর একটি উন্মুক্ত দিবস পালন করে। আপনি এই ইভেন্টে যোগ দিতে পারেন, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের সাথে দেখা করতে পারেন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করতে পারেন এবং নিজের জন্য সিদ্ধান্ত নিতে পারেন যে এই ধরনের স্কুল আপনার সন্তানের জন্য উপযুক্ত কিনা।

2009 সালের মধ্যে বিশ্বে ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের সংখ্যা বৃদ্ধি

জার্মানির ওয়াল্ডর্ফ-অস্টোরিয়া সিগারেট ফ্যাক্টরির মালিক ও ব্যবস্থাপক এমিল মোল্টের একটি অনুরোধের প্রতিক্রিয়ায় এই নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে প্রথম স্কুলটি শহরে খোলা হয়েছিল, যেটি নামের উৎপত্তি ছিল "ওয়ালডর্ফ" , যা বর্তমানে শিক্ষণ পদ্ধতির সাথে ব্যবহারের জন্য ট্রেডমার্ক করা হয়েছে।

স্টুটগার্ট স্কুল দ্রুত বৃদ্ধি পায়, সমান্তরাল ক্লাস খোলা হয়েছিল এবং 1938 সালের মধ্যে, প্রথম ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের সাফল্য এবং এর শিক্ষাগত নীতিগুলির দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে, ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলি জার্মানির অন্যান্য শহরগুলির পাশাপাশি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, গ্রেট ব্রিটেন, সুইজারল্যান্ডে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। , হল্যান্ড, নরওয়ে, অস্ট্রিয়া এবং হাঙ্গেরি। শিক্ষায় নাৎসি শাসনের রাজনৈতিক হস্তক্ষেপ সীমিত করে এবং অবশেষে ইউরোপের বেশিরভাগ ওয়াল্ডর্ফ স্কুল বন্ধ করে দেয়; প্রথমটি সহ ক্ষতিগ্রস্ত স্কুলগুলি দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরেই পুনরায় চালু করা হয়েছিল।

2009 সালের মধ্যে বিশ্বে ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের সংখ্যা বৃদ্ধি গ্রাফে দেখানো হয়েছে।

প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্য

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলি শিশুর বিকাশকে "উন্নত নয়" নীতিতে কাজ করে, কিন্তু তার নিজস্ব গতিতে তার বিকাশের জন্য সমস্ত সুযোগ প্রদান করে। স্কুলগুলিকে সজ্জিত করার সময়, প্রাকৃতিক উপকরণ এবং অসমাপ্ত খেলনা এবং সহায়কগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয় (প্রাথমিকভাবে শিশুদের কল্পনা বিকাশের জন্য)। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের আধ্যাত্মিক বিকাশে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। শিক্ষাগত উপাদানগুলি ব্লকগুলিতে (যুগগুলি) উপস্থাপিত হয়, তবে শিক্ষার সমস্ত পর্যায়ে দিনটি (নার্সারি থেকে সেমিনারী পর্যন্ত) তিনটি ভাগে বিভক্ত: আধ্যাত্মিক(যেখানে সক্রিয় চিন্তাভাবনা প্রাধান্য পায়), আত্মাপূর্ণ(সঙ্গীত এবং eurythmy নৃত্য শেখানো), সৃজনশীল-ব্যবহারিক(এখানে শিশুরা প্রাথমিকভাবে সৃজনশীল কাজ শিখে: ভাস্কর্য, অঙ্কন, কাঠ খোদাই, সেলাই ইত্যাদি)। দিনের ছন্দটি বর্তমানে যে বিষয়ে অধ্যয়ন করা হচ্ছে তার অধীনস্থ হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, যদি তারা গাণিতিক উপাদান অধ্যয়ন করে, বাচ্চাদের নাচের সময় বা সেলাই করার সময় এটি "দেখতে" বলা হয়)। এছাড়াও, শিশুর বিকাশ এবং ঐতিহাসিক সমাজের বিকাশের মধ্যে সঙ্গতি বিবেচনা করে শিক্ষাগত উপাদান দেওয়া হয়। উদাহরণস্বরূপ, 6 তম গ্রেডে, যখন শিশুরা ন্যায়বিচার এবং রাষ্ট্রের ধারণা তৈরি করে, তারা রোমান সাম্রাজ্যের ইতিহাসের মধ্য দিয়ে যায় এবং 7 ম গ্রেডে, বয়ঃসন্ধির সূত্রপাতের সময়, তারা মধ্যযুগের মধ্য দিয়ে যায়, এর উচ্চারিত পুরুষত্ব (নাইট) এবং নারীত্ব (মহিলা)। একই সময়ে, শিশুরা নাটক মঞ্চায়ন করে, টুর্নামেন্টে অংশগ্রহণ করে, নাচ করে এমনকি মধ্যযুগীয় দুর্গ সহ শহরেও যায়।

সুবিধা

প্রধান শিক্ষাগত সহায়তা হল শিক্ষাবিদ্যার উপর রুডলফ স্টেইনারের অসংখ্য বই এবং বক্তৃতা, যার মধ্যে রয়েছে

• মানব জ্ঞানের শিক্ষাগত তাত্পর্য এবং শিক্ষাবিদ্যার সাংস্কৃতিক তাত্পর্য (জার্মান। Der pedagogische Wert der Menschenerkenntnis und der Kulturwert der Pedagogik );
• মানুষের সারাংশের সাথে শিক্ষার শিল্প (জার্মান। ডাই কুনস্ট দেস এরজিহেনস এবং ডেম এরফাসেন ডের মেনশেনওয়েসেনহাইট );
• শিক্ষার পদ্ধতি এবং শিক্ষার পূর্বশর্ত (জার্মান। ডাই মেথোডিক ডেস লেহরেনস এবং ডাই লেবেনসবেডিঙ্গুনগেন ডেস এরজিহেনস );
• শিক্ষাবিজ্ঞানের ভিত্তি হিসাবে মানুষের সাধারণ মতবাদ (জার্মান। অলগেমেইন মেনশেনকুন্ডে আল গ্রুন্ডলেজ ডের পেডাগোজিক );
• শিক্ষার শিল্প। পদ্ধতি এবং শিক্ষাবিদ্যা (জার্মান) এরজিহুংকুনস্ট। মেথোডিশ-ডিডাক্টিসেস ;
• ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের ধারণা এবং অনুশীলন (জার্মান) Idee und Praxis der Waldorfschule ).

মৌলিক শিক্ষার পদ্ধতি

এছাড়াও, অল্প বয়স্ক স্কুলছাত্রীরা ছন্দ, প্রাণবন্ত চিত্র এবং সৃজনশীল কল্পনার প্রয়োজন অনুভব করে, যা 9 বছর বয়সের মধ্যে বৃদ্ধি পায় এবং 9 থেকে 12 বছর পর্যন্ত সবচেয়ে তীব্রভাবে অনুভূত হয়। রুবিকনের সময় (একটি উন্নয়নমূলক সংকট যা 9 বছর বয়সে ঘটে), শিশুটি তার চারপাশের জগত থেকে নিজেকে আলাদা করে, সে ইতিমধ্যেই "যেমন সেগুলি সত্যিই আছে" বিষয়ে আগ্রহী। তাই, বাস্তবসম্মত বিষয়গুলি শিক্ষাদানে চালু করা হয়: 4র্থ শ্রেণীতে স্থানীয় ইতিহাস এবং প্রাণিবিদ্যা, 5ম শ্রেণীতে ভূগোল, উদ্ভিদবিদ্যা এবং ইতিহাস।

"মননশীল" এবং "সক্রিয়" বিষয়গুলির মধ্যে ভারসাম্য

অতিরিক্ত মানসিক কার্যকলাপের সাথে, শিশুদের স্বাস্থ্যের অবনতি হয়। এই সমস্যার সমাধান হল বিপুল সংখ্যক বস্তুর প্রবর্তন যার উপর শিশুরা সক্রিয় ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত থাকে। এটি eurythmy (আর. স্টেইনার দ্বারা বিকশিত একটি শিল্প ফর্ম), চিত্রকলা, ইত্যাদি। মননশীল বিষয়গুলিতে, শিক্ষক শিশুর কল্পনাকে জাগ্রত করতে এবং তার অনুভূতিকে গতিশীল করার চেষ্টা করেন। এটি শিক্ষাদানের সময় একটি আকর্ষণীয় বার্তা বা পাঠের শেষে একটি উত্তেজনাপূর্ণ গল্প হতে পারে। প্রধান জিনিস একটি ইতিবাচক আবেগ হিসাবে আগ্রহ অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

ছন্দময় দৈনন্দিন রুটিন

স্কুলের দিনে ইন্দ্রিয়ের কার্যকলাপের মাধ্যমে মানসিক কার্যকলাপ থেকে শারীরিক কার্যকলাপে একটি মসৃণ রূপান্তর ঘটে। দিনের একটি কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত ছন্দ আছে। একটি Waldorf স্কুলে সকালের ব্যায়াম একটি ছন্দময় অংশ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। জুনিয়র স্কুলছাত্ররা সক্রিয়ভাবে 20 মিনিটের জন্য নড়াচড়া করে, তালে তালে তালি দেয় এবং কবিতা পড়ে।

প্রথম পাঠটি হল প্রধান পাঠ, প্রধান সাধারণ শিক্ষার বিষয়গুলির মধ্যে একটি (গণিত, স্থানীয় ভাষা, ভূগোল, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, ইত্যাদি) তারপরে এমন পাঠ রয়েছে যেখানে ছন্দময় পুনরাবৃত্তি ঘটে। এগুলি হল একটি বিদেশী ভাষা, সঙ্গীত, eurythmy, জিমন্যাস্টিকস, পেইন্টিং, ইত্যাদি ব্যবহারিক কার্যক্রম বিকেলে সঞ্চালিত হয়। এর মধ্যে রয়েছে কায়িক শ্রম, কারুশিল্প, বাগান করা এবং অন্যান্য বিষয় যার জন্য শারীরিক পরিশ্রম প্রয়োজন।

"যুগ অনুসারে" শিক্ষা দেওয়া

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে শিক্ষাদানের প্রধান বৈশিষ্ট্য হল বড় অধ্যয়নের সময়কাল, "যুগ"-এ শিক্ষাগত উপাদানের উপস্থাপনা। "যুগ" 3-4 সপ্তাহ স্থায়ী হয়। উপাদানের এই বিতরণের জন্য ধন্যবাদ, শিশুর এটিতে পুরোপুরি অভ্যস্ত হওয়ার সুযোগ রয়েছে। তাকে শুরু এবং বন্ধ করার শক্তি নষ্ট করতে হবে না। "যুগের" শেষে, শিশুরা এই সময়ের মধ্যে কিছু অর্জন করেছে বলে সন্তুষ্টির অনুভূতির কারণে জীবনীশক্তির ঢেউ অনুভব করে।

"মানসিক জীবনের সমন্বয়" নীতি

শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকরা সন্তানের তিনটি মানসিক ক্ষমতার বিকাশে ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য চেষ্টা করেন: ইচ্ছা, অনুভূতি এবং চিন্তাভাবনা। মানসিক জীবনের সামঞ্জস্য একটি সুস্থ শারীরিক জীবনের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে। বয়সের বৈশিষ্ট্য অনুসারে শিশুর বিকাশের প্রতিটি পর্যায়ে ইচ্ছা, অনুভূতি এবং চিন্তাভাবনা নিজেকে প্রকাশ করে। এটি পদ্ধতিগত কাজের ক্ষেত্রে বিবেচনা করা হয়। সুতরাং, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, শিশুর ইচ্ছাকে সর্বাধিক পরিমাণে সম্বোধন করা হয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে - অনুভূতির প্রতি, উচ্চ বিদ্যালয়ে - চিন্তার প্রতি।

"সামাজিক পরিবেশের সমন্বয়" নীতি

একটি শিশুর জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হল তার চারপাশে একটি সুস্থ সামাজিক পরিবেশ তৈরি করা, যেহেতু ব্যক্তিত্ব স্বাধীনভাবে বিকাশ করতে পারে যদি তার চারপাশের কিছু এটিকে দমন না করে।

শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের উচ্চ চাহিদা

সন্তানের উপর নেতিবাচক প্রভাব এড়াতে শিক্ষককে অবশ্যই আত্ম-উন্নয়নে নিয়োজিত থাকতে হবে এবং তার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে হবে।

সন্তানের প্রতি স্বতন্ত্র দৃষ্টিভঙ্গি

এই পদ্ধতিটি শিশুর স্বাস্থ্যের ক্ষতি না করেই শিশুকে তার ক্ষমতাকে সম্পূর্ণরূপে বিকাশ করতে দেয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশুর মেজাজের কর্মের ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য, তাকে বাইরে থেকে নিজেকে দেখার সুযোগ দেওয়া হয়। এই উদ্দেশ্যে, একই মেজাজ সঙ্গে শিশুদের। প্রায়ই একই ডেস্কে বসা। বিচারহীন শিক্ষা ব্যবস্থা এবং প্রতিযোগিতার অনুপস্থিতি একটি শিশুর মধ্যে হীনম্মন্যতার অনুভূতি সৃষ্টি করে না যে অন্যদের তুলনায় সত্যিই দুর্বল। তার কৃতিত্বের একমাত্র পরিমাপ হল গতকালের সাথে তার আজকের সাফল্যের তুলনা করা। একটি পৃথক পদ্ধতি শিশুকে অপ্রয়োজনীয় চাপ থেকে মুক্তি দেয় এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের অবমূল্যায়ন দূর করে।

শ্রেণীকক্ষে সহযোগিতামূলক কার্যক্রম

একটি বন্ধুত্বপূর্ণ ক্লাস শিশুর মানসিক আরামেও অবদান রাখে। ক্লাসে শিশুদের একীকরণ ছন্দময় অংশের সময়, ইউরিদমি এবং বোথমার জিমন্যাস্টিক ক্লাসের সময় ঘটে। একে অপরের প্রতি পারস্পরিক মনোযোগ থাকলেই আন্দোলনের সমন্বয় সম্ভব। কোরাল পড়া এবং গান একে অপরকে শোনার ক্ষমতা বিকাশ করে। যৌথ পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ তাদের একসাথে কাজ করতে, একে অপরকে সম্মান করতে এবং বুঝতে শেখায় যে তাদের কাজের ফলাফল তাদের কর্মের সংগতির উপর নির্ভর করে। প্রধান একীকরণকারী ফ্যাক্টর হল শিক্ষকের কর্তৃত্ব, যা শিশুর অর্থপূর্ণ অনুকরণ এবং সুরক্ষা বোধের জন্য একটি উদাহরণ হিসাবে প্রয়োজন। একজন শিক্ষকের পক্ষে তার কাজ এমনভাবে সংগঠিত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যাতে শিক্ষার্থীরা আরও বেশি স্বাধীন হয়ে ওঠে, যাতে শিক্ষকের প্রতি তাদের ব্যক্তিগত সংযুক্তি স্কুলের সাথে সংযুক্তিতে বিকশিত হয়। এটি তাদের সিনিয়র স্তরে একটি ব্যথাহীন স্থানান্তর করতে সহায়তা করবে।

রাশিয়ার ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিদ্যা

রাশিয়ায়, ওয়াল্ডর্ফ পদ্ধতি অনুসারে কাজ করা প্রথম স্কুলগুলি 1992 সালে উপস্থিত হয়েছিল। তাদের মধ্যে মিউনিসিপ্যাল ​​শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় "সামারা ওয়াল্ডর্ফ স্কুল", অনাবাসিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "ভোলনায়া স্ট্রিটের স্কুল-গার্ডেন", রাজ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1060, অ-আবাসিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "পাথ অফ গ্রেইন, অনাবাসিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "স্কুল অফ সেন্ট জর্জ দ্য ভিক্টোরিয়াস", অনাবাসিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "ফ্যামিলি ল্যাড স্কুল" এবং অন্যান্য।

সমালোচনা

ওয়াল্ডর্ফ পেডাগজির সমালোচকরা উল্লেখ করেছেন যে এর স্কুলগুলি মূলত শিশুদের সামাজিক অভিযোজনের উদ্দেশ্যে ছিল। এই ধরণের প্রথম শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান তৈরির জন্য অর্থায়ন করা হয়েছিল ওয়াল্ডর্ফ-অস্টোরিয়া তামাক কারখানার মালিক, যিনি দক্ষ শ্রমিকদের শিক্ষিত করতে চেয়েছিলেন।

মন্তব্য

1. বিশ্বব্যাপী স্কুলের তালিকা
2. রেনে আপিটিস, "প্রেইস অফ রোম্যান্সে", কানাডিয়ান অ্যাসোসিয়েশন ফর কারিকুলাম স্টাডিজের জার্নাল, Vol.1, No. 1, স্প্রিং 2003, পিপি। 53-66।
3. UNESCO 2001 Annex VI
4. টমাস উইলিয়াম নিলসেন রুডলফ স্টেইনারের কল্পনার শিক্ষাবিদ্যা: হলিস্টিক শিক্ষার একটি কেস স্টাডি, Peter Lang Pub Inc 2004 ISBN 3-03910-342-3
5. ওয়াল্ডর্ফ প্রতিশ্রুতি, "পাবলিক স্কুলে ওয়াল্ডর্ফ পদ্ধতির সাফল্যের উপর একটি CINE গোল্ডেন ঈগল পুরস্কার বিজয়ী তথ্যচিত্র"
6. পিটার স্নাইডার, ওয়াল্ডর্ফপাডাগোজিক এইনফুরং, ISBN 3-608-93006-X, পৃ. 16; "প্রতি বছর 2,000 এরও বেশি অংশগ্রহণকারী, যাদের বেশিরভাগই রাজ্য-স্কুলের শিক্ষক, স্টুটগার্ট, হার্ন এবং হামবুর্গে গ্রীষ্মকালীন ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাগত সেমিনারে অংশগ্রহণ করে।"
7. স্টেফানি লাস্টার ব্রাভম্যান, ন্যান্সি স্টুয়ার্ট গ্রিন, পামেলা বোলোটিন জোসেফ, এডওয়ার্ড আর মিকেল, মার্ক এ উইন্ডশিটল, পাঠ্যক্রমের সংস্কৃতি, লরেন্স এরলবাউম অ্যাসোসিয়েটস, 2000. p81, "ওয়াল্ডর্ফ স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার বিকাশ করেছে, অন্য একটি যার ধারণাগুলি পুনরুত্পাদন করা হয়, প্রায়শই আংশিক থেকে সম্পূর্ণভাবে কম…আজ আমেরিকান পাবলিক এবং প্রাইভেট স্কুলগুলির একটি ক্রমবর্ধমান সংখ্যায়।"
8. P. Bruce Uhrmacher, "Uncommon Schooling: A Historical Look at Rudolf Steiner, Anthroposophy and Waldorf Education," পাঠ্যক্রম অনুসন্ধান, ভলিউম। 25, নং। 4. শীত 1995।
9. ওয়াল্ডর্ফ পেডাগজি: একটি নৃসংকলন // /এড। উঃ এ পিনস্কি। - এম।: শিক্ষা, 2003। - 494 পি।
10. ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের পাঠ্যক্রম // এম.: জাতীয় শিক্ষা, 2005।
11. "ওয়ালডর্ফ শিক্ষাবিদ্যা। হস্তশিল্প এবং কারুশিল্প", ম্যাগাজিন "প্রাইভেট স্কুল", নং 1, 1994, পৃষ্ঠা 42-45
12. ওয়াল্ডর্ফ কিন্ডারগার্টেন। শিশুর প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য রেখে // প্রকাশনা ঘর: Narodnoe obrazovanie, 2005।
13. মাধ্যমিক এবং ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন শিশুদের স্বাস্থ্য সূচকগুলির গতিশীলতা / Yu.A. গ্যাভরিলোভা, ই.এম. স্পিভাক // আধুনিক পেডিয়াট্রিক্সের সমস্যা। - 2007. টি. 6, নং 4. - পৃ. 150-151।
14. মাধ্যমিক স্কুল এবং ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের বাচ্চাদের স্কুল বছরের গতিশীলতায় শারীরিক স্বাস্থ্য এবং স্বায়ত্তশাসিত স্নায়ুতন্ত্রের কার্যকরী অবস্থার সূচকে পরিবর্তন / ইউ.এ. গ্যাভরিলোভা, ই.এম. স্পিভাক, এল.আই. মজ্জুখিনা // পেডিয়াট্রিক্স, পেরিনাটোলজি এবং রিপ্রোডাক্টোলজির বর্তমান সমস্যা: বৈজ্ঞানিক কাজের সংগ্রহ। – এন. নভগোরড, 2006। – পি. 245-248।
15. ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের অবস্থার মধ্যে স্কুল বছরের গতিশীলতায় শরীরের কিছু কার্যকরী সূচকে পরিবর্তন / Yu.A. গ্যাভরিলোভা, ই.এম. স্পিভাক, জি.ভি. ভলকোভা // ইভানোভো মেডিকেল একাডেমির বুলেটিন। - 2005। - টি. 11, নং 3-4। - পৃ. 10-12।
16. "ফেনোমেনোলজিকাল পদ্ধতি ব্যবহার করে পদার্থবিদ্যা শেখানো", "নতুন শিক্ষাগত জার্নাল" নং 1, 1996, পৃষ্ঠা 27-33।
17. সার্বজনীন শিক্ষা - ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিজ্ঞানের সারমর্ম এবং অর্থ, স্কুল পরিচালক পত্রিকা, নং 2 2000, পৃষ্ঠা 57-66
18. বর্তমান পর্যায়ে দেশীয় শিক্ষাগত গবেষণা পদ্ধতির বিকাশের জন্য একটি জরুরী কাজ হিসাবে বিশ্ব মানবিক চিন্তাধারায় প্রবেশ, বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধের সংগ্রহে "শিক্ষা বিজ্ঞান এবং আধুনিকতার পরিপ্রেক্ষিতে এর পদ্ধতি," এম. 2001, পিপি. 401-409 .
19. দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাদান এবং শেখার সংস্কার করা। জার্মান উত্স থেকে উপকরণ উপর ভিত্তি করে. সংগ্রহে সত্য "শিক্ষার একটি নতুন মান অর্জনের উপায় হিসাবে দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি।" এম. 2003 পৃ. 184-198
20. "জীবনের জন্য শিক্ষা" - সংগ্রহে ছাত্র কৃতিত্ব PISA 2000 সত্য গবেষণার জন্য একটি আন্তর্জাতিক প্রোগ্রাম "শিক্ষার একটি নতুন মান অর্জনের উপায় হিসাবে দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি।" এম. 2003 পৃ. 198-205।
21. বুলেটিন "বিজ্ঞানের প্রতিরক্ষায়" নং 2; রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের বৈজ্ঞানিক গবেষণার ছদ্মবিজ্ঞান এবং মিথ্যার বিরুদ্ধে লড়াইয়ের কমিশন। 2006

সাহিত্য

• রবার্ট টি. ক্যারল ওয়াল্ডর্ফ স্কুল// বিভ্রান্তির এনসাইক্লোপিডিয়া: অবিশ্বাস্য তথ্য, আশ্চর্যজনক আবিষ্কার এবং বিপজ্জনক বিশ্বাসের একটি সংগ্রহ = দ্য স্কেপটিকস ডিকশনারী: অদ্ভুত বিশ্বাসের সংগ্রহ, মজাদার প্রতারণা এবং বিপজ্জনক বিভ্রান্তি। - আইএসবিএন 5-8459-0830-2
• রুডলফ স্টেইনার। "ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিজ্ঞানের নীতি"। 2012।
• এফ কার্লগ্রেন দ্বারা "স্বাধীনতার জন্য শিক্ষা" (জার্মান থেকে অনুবাদ), "মস্কো", 1993।
• "ওয়ালডর্ফ স্কুলে শিক্ষা" (নিবন্ধের সংগ্রহ), "মস্কো", 1995।
• "ওয়ালডর্ফ পেডাগজি" (সংকলন), ed. এ. এ. পিনস্কি, "এনলাইটেনমেন্ট", 2003।
• বিয়ারল, পিটার: ডাই অ্যানথ্রোপোসোফি রুডলফ স্টেইনার্স এবং ডাই ওয়াল্ডর্ফপাডাগোগিক. 1999. আইএসবিএন 3-89458-171-9
• জ্যাকব, সিবিল-ক্রিস্টিন আন্ড ড্রুয়েস, ডেটলেফ: Aus der Waldorf-Schule geplaudert. Warum die Steiner-Pädagogik keine Alternative ist.আসচেফেনবার্গ: আলিব্রি, 2001। আইএসবিএন 3-932710-28-2
• প্রাঞ্জ, ক্লাউস: Erziehung zur Anthroposophie - Darstellung und Kritik der Waldorfpädagogik. ব্যাড হেইলব্রুন: ক্লিনকার্ড, 2000। আইএসবিএন 3-7815-1089-1
• রুডলফ, শার্লট: Waldorf Erziehung: Wege zur Versteinerung. ডিটিভি, 1988. আইএসবিএন 3-472-61727-6
• ওয়েজম্যান, পল-আলবার্ট ও কায়সার, মার্টিনা: আপনি কি ওয়াল্ডর্ফস্কুলে মারা গেছেন? W. Heyne Verlag, 2002. ISBN 3-453-09147-7

আরো দেখুন

লিঙ্ক

• (রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সের জার্নাল)
• ভাসিলিভ ভি. এ.রাশিয়ান শিক্ষার একজন অদৃশ্য সদস্য // "বিজ্ঞানের প্রতিরক্ষায়" নং 2 (2007) - পৃষ্ঠা 57-65

উইকিমিডিয়া ফাউন্ডেশন। 2010।

অন্যান্য অভিধানে "ওয়ালডর্ফ পেডাগজি" কী তা দেখুন:

"ওয়ালডর্ফ শিক্ষাবিদ্যা"- শারীরিক, মানসিক এবং আধ্যাত্মিক কারণগুলির সামগ্রিক মিথস্ক্রিয়া হিসাবে মানব বিকাশের নৃতাত্ত্বিক ব্যাখ্যার উপর ভিত্তি করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির একটি সেট। মূল ধারণা: একজন ব্যক্তিকে দাবি থেকে মুক্তি দিতে... ... সাধারণ এবং সামাজিক শিক্ষাবিজ্ঞানের পদের শব্দকোষ

ই.ও. স্ক্লিয়ারেনকো

Waldorf শিক্ষা ব্যবস্থা এবং Waldorf স্কুল কি?

স্টেইনার, বা ওয়াল্ডর্ফ, স্কুলগুলি সারা বিশ্বে কাজ করে। বর্তমানে তাদের সংখ্যা এক হাজারেরও বেশি। তাদের মধ্যে, শিক্ষকরা স্টেইনার শিক্ষাবিজ্ঞানের নীতিগুলিকে সবচেয়ে সম্পূর্ণ আকারে মূর্ত করার চেষ্টা করেন। ওয়াল্ডর্ফ আন্দোলনের পরিধি বিশাল। শুধুমাত্র 14টি ইউরোপীয় দেশে 600টি ওয়াল্ডর্ফ স্কুল রয়েছে এবং উত্তর আমেরিকা এবং বিশ্বের অন্যান্য অংশে সেগুলি রয়েছে।

ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষা ব্যবস্থানৃতাত্ত্বিক (বা আধ্যাত্মিক বিজ্ঞান) উপর ভিত্তি করে, যা অস্ট্রিয়ান চিন্তাবিদ রুডলফ স্টেইনার দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল।

রুডলফ স্টেইনার(1861-1925) - সাধারণ এবং আধ্যাত্মিক উভয় অর্থেই একজন শিক্ষকের উদাহরণ। 20টি বই এবং 6,000টি বক্তৃতায় তিনি স্পর্শ করেছেন: ধর্ম, দর্শন, বিজ্ঞান, অর্থনীতি, কৃষি, শিক্ষা, চিকিৎসা এবং শিল্প। মানব ও এর পিছনে থাকা আধ্যাত্মিক জ্ঞানকে একত্রিত করে, তিনি নৃতত্ত্ব (মানব-জ্ঞান) প্রতিষ্ঠা করেন, যা মানুষকে উচ্চতর জগতের জ্ঞান অর্জনের জন্য সচেতন আধ্যাত্মিক-বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি প্রদান করে।

রাশিয়ায়, তার অনুগামীরা আন্দ্রেই বেলি, ম্যাক্সিমিলিয়ান ভোলোশিন, মিখাইল চেখভ, আন্দ্রেই তারকোভস্কি এবং অন্যান্য সহ বিজ্ঞান ও শিল্পের অনেক লোক ছিলেন।

নৃতত্ত্ব(গ্রীক শব্দ "এনথ্রোপস" - "মানুষ" এবং "সোফিয়া" - "জ্ঞান" থেকে)। এটি এক ধরণের থিওসফি (দেবতার সাথে মানব আত্মার ঐক্যের মতবাদ), যার লক্ষ্য বিশেষ অনুশীলনের (ইউরিথমি, সংগীত ইত্যাদি) মাধ্যমে একজন ব্যক্তির লুকানো ক্ষমতা প্রকাশ করা।

নৃতাত্ত্বিক শিক্ষাবিদ্যার প্রধান কাজ হল জীবনের জীবন-প্রদত্ত শ্বাসের অনুভূতি সংরক্ষণ করা, যা শৈশবের বৈশিষ্ট্য, কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত, আমাদের প্রাথমিক পরিপক্ক শিশুদের মধ্যে খুব কমই পাওয়া যায়, যাদের পিতামাতারা "স্থাপন" করার চেষ্টা করেন। যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এবং যতটা সম্ভব শিশুর মাথায়।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলএবং এর সাথে সম্পর্কিত শিক্ষাগত প্রবণতা, এই শতাব্দীর প্রথম ত্রৈমাসিকে জার্মানিতে (1919) উত্থিত হয়েছিল, যুদ্ধোত্তর সংকটের পরিস্থিতিতে সেই সময়ে উদ্ভূত সামাজিক জীবনের নতুন রূপের সন্ধানের সাথে।

প্রথম ওয়াল্ডর্ফ স্কুলওয়াল্ডর্ফ অ্যাস্টোরিয়া কোম্পানির কর্মীদের সন্তানদের জন্য খোলা হয়েছিল, যা এর রক্ষণাবেক্ষণের বেশিরভাগ খরচ গ্রহণ করেছিল। তবে, অন্যান্য স্তরের শিশুরা সাথে সাথে এতে যোগ দেয়। এইভাবে, প্রথম থেকেই, ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে সামাজিক বা বস্তুগত ভিত্তিতে যেকোন নির্বাচন বাদ দেওয়া হয়েছিল। ওয়াল্ডর্ফ স্কুল এই নীতি অনুসরণ করার চেষ্টা চালিয়ে যাচ্ছে, যা এটির জন্য মৌলিক, সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা দেখায় যে শ্রমিক শ্রেণীর এবং জনসংখ্যার "নিম্ন স্তরের" শিশুদের সংখ্যা বেশ কম। "ওয়ালডর্ফ পিতামাতা" প্রধানত উচ্চ শিক্ষার অধিকারী, আইনজীবী, ডাক্তার, প্রকৌশলী, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক কর্মী। তারা মূলত তাদের নিজের সন্তানদের সুস্থ, ব্যাপক, সুরেলা বিকাশের আগ্রহ দ্বারা চালিত হয়। ঠিক এই "আগ্রহী" অভিভাবক গোষ্ঠীগুলিই অনেকগুলি নতুন Waldorf স্কুল চালু করেছে, যার সংখ্যা গত বিশ বছরে নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলি শৈশবের প্রতি শ্রদ্ধার উপর ভিত্তি করে একটি শিক্ষা ব্যবস্থা। এর লক্ষ্য হল প্রতিটি শিশুর স্বাভাবিক ক্ষমতা বিকাশ করা এবং প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায় তার প্রয়োজন হবে এমন আত্মবিশ্বাসকে শক্তিশালী করা।

ইতিমধ্যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পর্যায়ে, জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতার একটি শক্ত ভিত্তি স্থাপন করা হয়েছে যার উপর ভিত্তি করে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষা হবে। এই পর্যায়ে, ওয়াল্ডর্ফ স্কুল শিশুর মধ্যে মানসিক পরিপক্কতা, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতা, সাধারণ জ্ঞান এবং দায়িত্ববোধের মতো গুণাবলী বিকাশের চেষ্টা করে।

Waldorf স্কুল অফারএকটি শিশুর জন্য, পৃথিবী, সমাজ এবং নিজেকে জানার এমন একটি উপায়, যা বিষয় থেকে বিচ্ছিন্নতাকে বাদ দেবে, শিক্ষার্থীর মধ্যে তার চারপাশে যা ঘটছে তাতে জড়িত থাকার অনুভূতি তৈরি করবে। ওয়াল্ডর্ফ স্কুল প্রোগ্রামগুলি এমনভাবে গঠন করা হয়েছে যাতে প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত চাহিদা বিবেচনা করা যায়।

ওয়াল্ডর্ফ আন্দোলনের অভিজ্ঞতা, এটির অস্তিত্বের 75 বছরেরও বেশি সময় ধরে সঞ্চিত, দেখিয়েছে যে এর নীতিগুলি বিভিন্ন ধরণের মানুষের সংস্কৃতির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া যেতে পারে। কারণ হল যে এই স্কুলগুলির প্রোগ্রামগুলি কেবলমাত্র জ্ঞান স্থানান্তর করার চেয়ে একজন ব্যক্তির প্রাকৃতিক ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে বেশি। পদ্ধতির প্রশস্ততা এবং আন্তঃবিভাগীয়তা এই প্রোগ্রামগুলির বৈশিষ্ট্য।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে পাঠদান শিক্ষকের ধারাবাহিকতা এবং ব্যক্তিগত প্রভাবের নীতির উপর ভিত্তি করে।প্রাক বিদ্যালয়ের সমস্ত ক্লাস একই শিক্ষক দ্বারা শেখানো হয় এবং 6 থেকে 14 বছর বয়সী একই শ্রেণির শিক্ষক তার সাথে কাজ করেন। 14-18 বছর বয়সে, ছাত্র তার শ্রেণী শিক্ষকের কাছ থেকে সাহায্য এবং সমর্থন পায়। এইভাবে, তার শৈশব এবং কৈশোরের প্রতিটি পৃথক সময়কালে, শিশুটি একই ব্যক্তির তত্ত্বাবধানে থাকে, যিনি তার ওয়ার্ডের বৈশিষ্ট্য এবং প্রয়োজনগুলি জানেন। একজন শিক্ষকের সৃজনশীল সম্ভাবনার সর্বোচ্চ ব্যবহার করার জন্য একটি নির্দিষ্ট মুহুর্তে একটি শিশুকে কী এবং কীভাবে শেখাতে হবে তা স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নেওয়ার অধিকার রয়েছে। একই সাথে, শিক্ষকও নিষ্ঠা প্রদর্শনের এবং তার পেশাগত অভিজ্ঞতার সর্বোত্তম ব্যবহার করার সুযোগ পান।

আমাদের দ্রুত পরিবর্তনশীল এবং অস্থির বিশ্বে, লোকেদেরকে ক্রমবর্ধমানভাবে উদ্যোগ, নমনীয়তা এবং দায়িত্ব দেখাতে হবে। ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের স্নাতকরা নিজেদের সম্পদশালী, সৃজনশীল ব্যক্তি হিসাবে প্রমাণ করেছেন যারা আজকের বাস্তবতায় প্রচুর অসুবিধাগুলির সাথে পর্যাপ্তভাবে মোকাবেলা করতে সক্ষম। অনেক উপায়ে, তারা নিজেদের বিশ্বের নাগরিক হিসাবে বিবেচনা করতে পারে।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য:

• 1. স্কুলিং সাধারণত 7 বছর বয়সে শুরু হয় এবং 11-12 বছর পর্যন্ত স্থায়ী হয়। শিশুটির সাথে প্রথম যে ব্যক্তি দেখা করে তিনি হলেন শ্রেণি শিক্ষক। আট বছর ধরে, তিনি প্রতিদিন সকালে শিক্ষার্থীদের শুভেচ্ছা জানান এবং প্রধান পাঠ শেখান, যা বিরতি ছাড়াই 2 ঘন্টা চলে। প্রাথমিক পর্যায়ে, একাডেমিক বিষয়গুলিতে খুব কম মনোযোগ দেওয়া হয়। প্রথম শ্রেণীর প্রোগ্রাম তাদের জন্য একটি ন্যূনতম পরিমাণে প্রদান করে। দ্বিতীয় শ্রেণী পর্যন্ত পঠন শেখানো হয় না, যদিও শিশুদের অক্ষরের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয় (গ্রেড 1 এবং 2)। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (গ্রেড 1-8), ছাত্রদের একজন শ্রেণী শিক্ষক (প্রাথমিক) থাকে যিনি শিশুদের পড়ান, তত্ত্বাবধান করেন এবং তাদের যত্ন নেন এবং পুরো আট বছর স্কুলে ক্লাসের সাথে থাকেন (আদর্শভাবে)।
• 2. শিক্ষার প্রথম আট বছরে, সমস্ত বিষয় শিশুর জন্য সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ। নিয়মিত স্কুলে মাধ্যমিক হিসেবে বিবেচিত কিছু কার্যক্রম ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে মূল বিষয়: শিল্প, সঙ্গীত, বাগান, বিদেশী ভাষা (সাধারণত 2টি হাই স্কুলে), ইত্যাদি। নিম্ন বিদ্যালয়ে, বিষয়গুলি ধীরে ধীরে শৈল্পিক পরিবেশ থেকে চালু করা হয়, যেমন শিশুরা শুষ্ক বক্তৃতা এবং রোট শেখার চেয়ে এই পরিবেশে ভাল সাড়া দেয়। সব শিশুই বাঁশি বাজাতে এবং বুনতে শেখে। প্রথম শ্রেণি থেকে, শিশুরা দুটি বিদেশী ভাষা শিখে, অন্য মানুষের আত্মার জগতে প্রবেশ করার অভিজ্ঞতা অর্জন করে। একটি বিদেশী ভাষা শেখা জীবনের প্রথম বছরগুলিতে আপনার মাতৃভাষা শেখার মতো একইভাবে শুরু হয় - সবচেয়ে সহজ শব্দ, শিশুদের কবিতা, গান এবং গেমগুলির সাথে।
• 3. হস্তশিল্প পাঠে, শিশুরা বুনন এবং ক্রোশেটিং, সূচিকর্ম, বুনন এবং বিভিন্ন "নরম" উপকরণের সাথে কাজ শেখে। আর্ট ক্লাসে, শিশুরা বিভিন্ন কারুশিল্প এবং প্রযুক্তির সাথে পরিচিত হয়। ধীরে ধীরে নৈপুণ্য মুক্ত শৈল্পিক সৃজনশীলতায় পরিণত হয়। শিশুরা আন্দোলনের একটি নতুন শিল্প শিখছে - ইউরিথমি।
• 4. স্কুল প্রায়ই কিছু প্রাকৃতিক ঘটনা (ফল পাকানো, শীতের শুরু, তুষার গলে যাওয়া) বা ধর্মীয় অনুষ্ঠান (বড়দিন, ইস্টার) জন্য উত্সর্গীকৃত ছুটির আয়োজন করে। তারা ছুটির জন্য আগাম প্রস্তুতি নেয়: তারা গান এবং কবিতা শেখে, মঞ্চ নাটক শেখে, পোশাক তৈরি করে এবং একে অপরের জন্য এবং তাদের পিতামাতার জন্য উপহার প্রস্তুত করে। নিম্ন গ্রেডগুলিতে, শরতের শেষের দিকে একটি লণ্ঠন উত্সব অনুষ্ঠিত হয়। এমন এক সময়ে যখন রাত দীর্ঘ এবং দিন ছোট, যখন ভোরে অন্ধকার হয়, যখন তুষার এখনও পড়েনি, যখন প্রকৃতি শীতের ঘুমের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, এবং সূর্য প্রায় কখনই আকাশে থাকে না - এমন একটি সন্ধ্যায় শিশুরা কাগজের লণ্ঠন নিয়ে বাইরে যায়, যার ভিতরে ছোট মোমবাতি জ্বালানো হয় এই মিছিলের সাথে মানুষকে মনে করিয়ে দিতে যে শীত চিরকাল থাকবে না, সূর্য শীঘ্রই ফিরে আসবে এবং পৃথিবীতে আবার আলো আসবে।
• 5. প্রতিটি স্কুলের মেয়াদ শেষে, পিতামাতা এবং অতিথিদের জন্য একটি কনসার্ট অনুষ্ঠিত হয়। প্রতিটি ক্লাস দেখায় যে তারা সেই ত্রৈমাসিকে কী শিখেছে৷ তারা কবিতা আবৃত্তি করে (জার্মান এবং ইংরেজি সহ), গান গায় এবং বাঁশি বাজায়। কিছু ক্লাস ছোট পারফরম্যান্স প্রস্তুত করে।
• 6. অ্যাসেম্বলি হলের সামনের লবিতে সবচেয়ে সুন্দর নোটবুক, হস্তশিল্পের পাঠে সেলাই করা জামাকাপড়, কাঠের খোদাই করা খেলনা, চামচ, বাক্স, মাটির তৈরি থালা-বাসন এবং শেষ পর্যন্ত শিশুরা যা শিখেছিল তার সব কিছুর প্রদর্শনী রয়েছে। চতুর্থাংশ
• 7. এর মতো কোনো পাঠ্যপুস্তক নেই: সব শিশুরই একটি ওয়ার্কবুক থাকে, যা তাদের ওয়ার্কবুক হয়ে যায়। এইভাবে, তারা তাদের নিজস্ব পাঠ্যপুস্তক লেখে, যেখানে তারা তাদের অভিজ্ঞতা এবং তারা যা শিখেছে তা প্রতিফলিত করে। উচ্চতর গ্রেডগুলি মূল পাঠের কাজ সম্পূরক করতে পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করে।
• 8. একটি Waldorf স্কুলে শিক্ষা প্রতিযোগিতামূলক নয়। উচ্চ বিদ্যালয়ে কোন গ্রেড নেই; প্রতি বছরের শেষে, শিক্ষক প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি বিশদ চরিত্রায়ন প্রতিবেদন লেখেন। অন্য স্কুলে স্থানান্তর করার সময়, গ্রেড বরাদ্দ করা হতে পারে।

শিক্ষাদান পদ্ধতি

উপাদানের উপস্থাপনা উপলব্ধি দিয়ে শুরু হয় - দেখতে, অভিজ্ঞতা, বিস্মিত হতে। এইভাবে, জীবনের অভিজ্ঞতা অর্জিত হয়, যার ভিত্তিতে উপসংহার টানা হয় এবং তত্ত্বগুলি তৈরি করা হয়।

উপলব্ধি, অনুভূতি, চিন্তা - এই তিনটি ধাপ হল শেখার প্রক্রিয়া, একটি প্রক্রিয়া যা শিশুর প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং তার চাহিদা পূরণ করে।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের ছাত্ররা তাদের নিজস্ব আধ্যাত্মিক শক্তি এবং তাদের নিজস্ব আধ্যাত্মিক, শারীরিক, মানসিক এবং মানসিক বিকাশের সাথে ছন্দে শিক্ষিত হয়।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের পাঠগুলি প্রাণবন্ত এবং আকর্ষণীয়, তারা কল্পনাকে চ্যালেঞ্জ করে এবং উদ্দীপিত করে, কারণ শিশুদেরকে শুধুমাত্র এমন প্রাণী হিসাবে বিবেচনা করা হয় যারা কেবল চিন্তা করতে পারে না, কিন্তু এমন প্রাণী হিসাবেও যাদের হাত এবং একটি হৃদয় রয়েছে।

ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষা ছাত্রদেরকে প্রাপ্তবয়স্ক জীবনে প্রবেশের জন্য প্রস্তুত করে এর ক্ষমতাগুলির সাথে: স্ব-শৃঙ্খলা; মুক্ত, স্বাধীন, বিশ্লেষণাত্মক এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা; বিশ্বের সৌন্দর্য এবং আশ্চর্যের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব।

প্রোগ্রামের সাইক্লিক সারমর্ম

একটি উদাহরণ দিতে এবং একটি স্কুলের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের চক্রাকার প্রকৃতি দেখাতে, যা কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত শুরু হয়, আসুন জ্যামিতি ধরা যাক। প্রথম শ্রেণিতে, শিশুরা তাদের দেহের সাথে জ্যামিতিক আকার এবং চিত্রগুলি অনুভব করে, একটি বৃত্তে গেম খেলে, একটি চিত্র আট, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজের আকারে চলে এবং আন্দোলনের মাধ্যমে লেখার এবং পড়ার মৌলিক উপাদানগুলি উপলব্ধি করে, গুণমান এবং মিথস্ক্রিয়া অনুভব করে। অঙ্কন পাঠের ফর্মগুলিতে রেখা এবং জ্যামিতিক আকার"। এইভাবে, প্রথম চার বছর ধরে, বিভিন্ন উপায়ে, তারা জ্যামিতির সারাংশের সাথে জড়িত, যদিও, অবশ্যই, এই শব্দটি তাদের বলা হয় না। তারা পঞ্চম গ্রেডে শব্দটি ব্যবহার নাও করতে পারে যখন তারা রঙিন পেন্সিল ব্যবহার করে কাগজে বৃত্তের সাহায্যে আশ্চর্যজনক জিনিসগুলি আবিষ্কার করতে পারে। বৃত্ত এবং রেখার ছেদ থেকে ফুল, স্ফটিক কাঠামো এবং ব্যক্তিগত রচনাগুলি উদ্ভূত হয়। একটি শৈল্পিক অনুশীলন থেকে যা উদ্ভূত হয় তা হল জ্যামিতির একটি পাঠ। ষষ্ঠ গ্রেডে স্পষ্টতা আসে। একটি কম্পাস এবং শাসক ব্যবহার করে বিভিন্ন পরিসংখ্যান তৈরি করা হয়। শিশুরা ইতিমধ্যে তাদের অভিজ্ঞতা থেকে কিছু জ্যামিতিক প্যাটার্ন বের করতে সক্ষম। সর্বোপরি, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা জ্যামিতি নামক একটি বিষয়ে একটি একাডেমিক পদ্ধতি গ্রহণ করতে আসে এবং এটি তাদের জন্য নতুন উপাদান হবে না। - "হ্যাঁ, আমরা ইতিমধ্যে এটি করেছি!" - বাচ্চাদের বলুন - "হ্যাঁ, আমি জানি কিভাবে এখানে একটি সমদ্বিবাহু ত্রিভুজ তৈরি করতে হয়। এটা সহজ!" আমাদের লক্ষ্য সন্তানের নিজের জীবনের বুননে অভিজ্ঞতার সুতো বুনন। এবং তারপর প্রমাণ অর্থপূর্ণ এবং আনন্দদায়ক হয়. ওয়াল্ডর্ফ স্কুল পাঠ্যক্রমটি প্রতিটি শিশুর বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং তার স্বতন্ত্রতার উপর জোর দেওয়ার কারণে ভাল কাজ করে। এমনকি একটি শিশুর বিকাশে ছোট পরিবর্তনগুলি প্রোগ্রামে প্রতিফলিত হয়, যা শুধুমাত্র শিশুদেরকে কী উপাদান দেওয়া হয় তা তালিকাভুক্ত করে না, তবে এটি কীভাবে দেওয়া হয়।"

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের পদ্ধতি এবং পদ্ধতি

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলিতে প্রথম থেকে চূড়ান্ত গ্রেড পর্যন্ত ব্যবহৃত আন্তঃবিষয়ক পদ্ধতি শিক্ষার্থীদেরকে বিশ্বের একটি সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করতে দেয়। এটি শুধুমাত্র তাদের স্কুলে জ্ঞানের পৃথক ক্ষেত্রগুলি আয়ত্ত করতে সাহায্য করে না, তবে স্বাধীনভাবে ঘটনার মধ্যে জটিল সংযোগ স্থাপন করতে সহায়তা করে। শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে সমস্ত বিষয়ের অধ্যয়নে একটি আন্তঃবিভাগীয় পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

ক্লাসের প্রথম দুই ঘন্টা থেকে তিন থেকে চার সপ্তাহ উত্তর আমেরিকার ভূগোল, মেকানিক্স, প্রাচীন রোমান, গাছ, অর্থ, পুষ্টি বা স্থাপত্যের মতো বিষয়গুলি কভার করার জন্য উত্সর্গীকৃত হতে পারে। এবং এটি একটি কার্যকর শিক্ষণ পদ্ধতি হিসাবে পরিণত হয় যা শিক্ষার্থীদের স্মৃতিশক্তি বিকাশে সহায়তা করে এবং তাদের শেখার আগ্রহ বজায় রাখে। বাগান, কর্মশালা বা এন্টারপ্রাইজে কাজ করার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জন এবং বিভিন্ন ধরণের শিল্প অনুশীলন করার মধ্যে একটি ভারসাম্য যত্ন সহকারে বজায় রাখা হয়: সঙ্গীত, তাল, থিয়েটার, চিত্রকলা এবং ভাস্কর্য।

এমন একটি বিশ্বে যেখানে ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি ধ্বংস হচ্ছে, সম্প্রদায়গুলি বিলুপ্ত হচ্ছে এবং ধর্মীয় মূল্যবোধ প্রশ্নবিদ্ধ হচ্ছে, তরুণদের ক্রমবর্ধমানভাবে বিশ্বাস, সহানুভূতি, নৈতিকভাবে বাস্তবতা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা এবং ভাল এবং মন্দের মধ্যে পার্থক্য করার মতো গুণাবলী বিকাশের জন্য সাহায্যের প্রয়োজন। Waldorf স্কুলগুলি, অভিভাবকদের সাথে সহযোগিতার মাধ্যমে, সচেতনভাবে এই মূল্যবোধগুলিকে গড়ে তোলে। সম্পূর্ণ শেখার প্রক্রিয়াটি নিশ্চিত করা যে শিশু "এই বিশ্বকে জানে এবং ভালবাসে" এবং এর সমস্ত বাসিন্দাদের লক্ষ্য করে। এই অর্থে, স্টেইনার দ্বারা প্রদত্ত শিক্ষার পদ্ধতিটি সত্যিই একটি পরিবেশগত পদ্ধতি।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের বিরুদ্ধে সবচেয়ে ব্যাপক কুসংস্কারগুলির মধ্যে একটি হল এই ধারণা যে এই স্কুল প্রকৃত জ্ঞান প্রদান করে না যা শিক্ষার্থীকে উচ্চ বিদ্যালয় বা বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করার সুযোগ দেয়।

হ্যাঁ, শিশু স্বতঃস্ফূর্ততা, শিশুসুলভতা ধরে রাখে এবং সে ভয় ছাড়াই শিখবে। এই মতামতের কারণ, যা প্রায় ত্রিশ বছর আগে পশ্চিমে ব্যাপক ছিল, ওয়াল্ডর্ফ স্কুল একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রস্তুতিকে তার প্রধান লক্ষ্য হিসাবে ঘোষণা করে না। শিশুদের ওপর কোনো চাপ নেই। তাদের দ্বিতীয় বছরের জন্য রাখা হয় না। কোন চিহ্ন আছে. এই সমস্ত একটি সাধারণ পরিবেশ তৈরি করে যেখানে শিশুটি ভাল বোধ করে। একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুরা তাদের স্কুল পছন্দ করে এবং শেখার আনন্দ পায়। এবং যদি শিশুটি ভাল থাকে, তবে এই ধরনের পরিস্থিতিতে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রস্তুতির কঠিন কাজটি চালানো অসম্ভব, যা প্রায় কিন্ডারগার্টেন থেকে শুরু করা উচিত... এটি সাধারণ মতামত যা অনেক শিক্ষক এবং পিতামাতার চেতনাকে দৃঢ়ভাবে ধরে রাখে। ..

স্টেইনার স্কুলগুলি স্বাধীন, স্ব-শাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলিতে কেন্দ্রীভূত প্রশাসনিক নিয়ন্ত্রণ নেই; প্রতিটি স্কুল প্রশাসনিকভাবে স্বাধীন। গ্রেট ব্রিটেনে তারা স্টেইনার স্কুলের অ্যাসোসিয়েশনের কাঠামোর মধ্যে একে অপরের সাথে সহযোগিতা করে এবং অন্যান্য আন্তর্জাতিক সমিতির সদস্য। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত দায়িত্ব শিক্ষকদের উপর বর্তায় যারা শিক্ষণ দল গঠন করে। এই ধরনের একটি স্কুলে কোন পরিচালক নেই, এবং পরিচালনা স্কুল কাউন্সিল দ্বারা পরিচালিত হয়, যার মধ্যে পিতামাতা, শিক্ষক এবং প্রশাসক যারা স্কুলের সুবিধাগুলি পরিচালনা করেন। এই ধরনের একটি সমিতির একমাত্র উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের সুবিধার জন্য একসাথে কাজ করা। এই ধরনের একটি সংগঠন শুধুমাত্র ছাত্রদের কল্যাণের জন্য একত্রে কাজ করে এমন একটি সম্প্রদায়ের একটি মডেল নয়, বরং বিদ্যালয়ের সমৃদ্ধিতে আগ্রহী সকল ব্যক্তির যোগ্যতা ও প্রতিভাকে একত্রিত করার একটি কার্যকর উপায়।

শুভ দিন, প্রিয় পাঠক! আমি একই সাথে অনুপ্রাণিত এবং বিভ্রান্ত হয়ে লিখি। আজ আমি একটি ওয়াল্ডর্ফ স্কুল সম্পর্কে একটি আশ্চর্যজনক পর্যালোচনা পড়ার জন্য যথেষ্ট ভাগ্যবান। আমার মনে হয় আমি তার সম্পর্কে আগে কিছু শুনেছি, কিন্তু আজ যা জানলাম তা আমাকে হতবাক করেছে!

এই ধরনের একটি প্রতিষ্ঠানের শিক্ষা ব্যবস্থা স্বাভাবিক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম থেকে খুব আলাদা। তদুপরি, এটি দেখা গেল যে একই নামের কিন্ডারগার্টেনও রয়েছে। এবং তারা সাধারণ শিশুদের প্রতিষ্ঠান থেকেও আলাদা। ওয়াল্ডর্ফ স্কুল কোন নীতি মেনে চলে, এটা কি? খুঁজে বের কর!

অধিকাংশ অভিভাবকের অভিমত স্কুলের উচিত সন্তানকে লাইনে রাখা। স্কুলে যা শেখানো উচিত তা ঠিক একই রকম। এবং এটি বেশ স্বাভাবিক, কারণ এটি একটি প্রতিষ্ঠিত রায়।

আমি Walfdor স্কুল সম্পর্কে অনেক পড়েছি ( স্টেইনার কৌশল) আমি যারা অন্তত তার সাথে কিছু সংযোগ ছিল জিজ্ঞাসা. পার্থক্য কি? দেখা যাচ্ছে যে এই স্কুলে শিক্ষা "ইচ্ছা" নীতির উপর ভিত্তি করে। শিশুকে পাঠ্যবইয়ের উপর বসতে বাধ্য করা হয় না, তবে তাকে বেছে নেওয়ার সুযোগ দেওয়া হয়।

এটি দেখা যাচ্ছে যে একটি ওয়াল্ডর্ফ স্কুল এবং একটি সাধারণ শিক্ষার স্কুলের মধ্যে প্রধান পার্থক্য হল এটি শিশুর সৃজনশীল দিক বিকাশের লক্ষ্যে।

আপনি এই স্কুলে কোনো টিভি বা কম্পিউটার দেখতে পাবেন না। এখানে শিশুরা ফোন ব্যবহার করে না। সমস্ত খেলনা প্রাকৃতিক উপাদান থেকে তৈরি করা হয়। শিশুরা প্রথম শ্রেণি থেকে তাদের নিজের হাতে অবিশ্বাস্য কারুশিল্প তৈরি করছে। যাইহোক, এটি খেলনাগুলির প্রাকৃতিক রচনা যা ওয়াল্ডর্ফ স্কুলকে মন্টেসরি পদ্ধতির মতো করে তোলে। কিন্তু এটা এখন সে সম্পর্কে নয়।

অনেক অভিভাবক উল্লেখ করেছেন যে এই স্কুল সম্পর্কে কিছু রহস্যময় আছে। যাদুকর, অসম্ভব, আশ্চর্যজনক কিছু। এবং এই "কিছু" বাচ্চাদের প্রতিদিন স্কুলে যেতে আকৃষ্ট করে। অপ্রত্যাশিত, তাই না?

তবে সবকিছু এত চমৎকার নয়। এটা সত্যি? আমি সিদ্ধান্ত নিয়েছি যে এই শিক্ষা ব্যবস্থায় এখনও কিছু ত্রুটি রয়েছে। এবং তিনি সঠিক হতে পরিণত. আসুন স্টেইনার কৌশলটির সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি দেখুন।

2. স্কুলের সুবিধা

"আপনার সন্তানের শৈশব কেড়ে নেবেন না" - আপনি কি এই বাক্যাংশটি শুনেছেন? ওয়াল্ডর্ফ স্কুল সব পক্ষে।

এই কারণেই স্কুলের নিজস্ব অনেক বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা পিতামাতা এবং শিশুদের কাছে আকর্ষণীয়:

1. শিক্ষার প্রথম শ্রেণিতে প্রধান জোর দেওয়া হয় শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের উপর। এই বিদ্যালয়ের শিশুরা মহাবিশ্বের কেন্দ্রবিন্দু। তাদের প্রত্যেকের নিজস্ব মতামত এবং তা প্রকাশ করার অধিকার রয়েছে। শিক্ষক, ঘুরে, যতটা সম্ভব শিশুকে সমর্থন করার চেষ্টা করেন এবং তার চিন্তা/ধারণা/আকাঙ্ক্ষা উপলব্ধি করেন। প্রধান জিনিস এটি অন্যদের ক্ষতি করে না।
2. দুটি বিদেশী ভাষা সাধারণত স্কুলে অধ্যয়ন করা হয়। তাছাড়া প্রথম শ্রেণী থেকেই প্রশিক্ষণ শুরু হয়।
3. স্কুল সৃজনশীলতা মহান মনোযোগ দেয়. শিশুরা কেবল আঁকতে এবং গান করে না (নিয়মিত স্কুলগুলিতে প্রচলিত হিসাবে), তবে বাদ্যযন্ত্র বাজায়, ইউরিদমি (শৈল্পিক আন্দোলনের শিল্প), নাচ শেখে এবং থিয়েটার ক্লাসে যোগ দেয়।
4. কোন কাজ নেই.
5. ছুটির দিনটি পবিত্র। ইস্টার, ক্রিসমাস, নববর্ষ, মাসলেনিৎসা এবং অন্যান্য ছুটির দিনগুলি গ্র্যান্ড স্কেলে উদযাপিত হয়! স্কিট প্রস্তুত করা হয়, শিশুরা কবিতা এবং গান শেখে এবং তাদের নিজের হাতে একে অপরের জন্য উপহার তৈরি করে। জন্মদিনে বিশেষ মনোযোগ। পাঠের শুরুতে মিষ্টি বিতরণের পরিবর্তে এখানে পুরো উদযাপন করা হয়। পুরো ক্লাস জন্মদিনের ছেলের জন্য উপহার প্রস্তুত করে, তাকে কবিতা পড়ে এবং কার্ড দেয়।
6. স্কুলে সবাই একতাবদ্ধ। প্রতিযোগিতার মনোভাব নেই। এখানে হিংসা বা বিদ্বেষের কোন স্থান নেই। কোন নেতা নেই এবং কোন বহিষ্কৃত নেই. এর জন্য ধন্যবাদ, ক্লাসটি একটি সমন্বিত দলে পরিণত হয়।

অনেক অভিভাবক মনে করেন যে এই স্কুলে বেড়ে ওঠা শিশুরা খোলামেলা এবং ভাল স্বভাবের মানুষ।

3. বিদ্যালয়ের অসুবিধা

এই স্কুল সম্পর্কে বেশ কিছু সূক্ষ্মতা রয়েছে যা আমার কাছে সম্পূর্ণরূপে পরিষ্কার নয়। উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের তাদের জ্ঞানের উপর গ্রেড করা হয় না। পরিবর্তে, প্রতিটি শিশুর জন্য একটি "চারিত্রিক নোটবুক" তৈরি করা হয়। একদিকে - দুর্দান্ত। শিশু একটি A "তাড়া" করছে না। যে জ্ঞান "মূল্যায়নের দ্বারা" অর্জিত হয় না তা অনেক দিন মাথায় থাকে। কিন্তু অন্যদিকে, একাডেমিক কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন করা এত কঠিন।

অন্যান্য "অপূর্ণতা" আছে:

1. অন্য স্কুলে স্থানান্তর করতে অসুবিধা। এটি বোধগম্য, চেষ্টা করুন, শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্যগুলিকে পাঁচ-পয়েন্ট সিস্টেমে রূপান্তর করুন।
2. স্কুলে অধ্যয়ন 12 বছর স্থায়ী হতে পারে, যখন একটি নিয়মিত স্কুলে আপনি 9 তম গ্রেডের পরে কলেজে যেতে পারেন বা মোট 11 বছর অধ্যয়ন করতে পারেন।
3. সঠিক বিজ্ঞানের উপর কোন জোরালো জোর নেই, তাই প্রায়শই এই ধরনের স্কুলের স্নাতকরা মানবতাবাদী হয়।
4. বিনামূল্যে Waldorf স্কুল আছে, কিন্তু প্রায়ই তারা ব্যক্তিগত, যার অর্থ তাদের দিতে হবে।
5. একটি সম্প্রদায়ের সাথে তুলনা। কিছু অভিভাবক মনে করেন যে স্কুলে যে পরিবেশটি রাজত্ব করে তা খুব আদর্শ এবং শিশুকে বাস্তবতা থেকে দূরে নিয়ে যায়।

দ্বিতীয় শ্রেণি পর্যন্ত শিশুদের পড়া শেখানো হয় না। যাইহোক, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সাথে পরিচিত অনেক পাঠ এখানে স্বাভাবিকের চেয়ে পরে চালু করা হয়েছে।

4. স্কুল "নিয়ম"

এই স্কুলের নিজস্ব "কিসমিস" আছে, যা এটিকে বিশেষ করে তোলে।

এবং এগুলি হল ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিজ্ঞানের নীতিগুলি:

1. এখানে একটি শিশুকে "না" বলার রেওয়াজ নেই। একটা বাচ্চা সব পারে! অবশ্যই কারণের মধ্যে। তাকে অন্য ছাত্রকে আঘাত করা, শ্রেণীকক্ষ ধ্বংস করা ইত্যাদি অনুমতি দেওয়া হবে না। তবে, প্রায়শই না, এখানে এটি ঘটে না। শিশুরা একে অপরের খুব ঘনিষ্ঠ বন্ধু।
2. অকাল বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের জন্য "না"। সবকিছু তার কোর্স নিতে হবে. এই স্কুলের শিক্ষকরা বিশ্বাস করেন যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের একটি শিশু এখনও কঠিন বিজ্ঞান পড়ার জন্য প্রস্তুত নয়। তারা এই বিষয়ে জোর দেয় না। সাধারণত চতুর্থ শ্রেণী পর্যন্ত প্রকৃত শিক্ষা শুরু হয় না। যাইহোক, তারা বলে যে এটি চতুর্থ গ্রেডের মধ্যেই যে একটি ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে শিশুদের বিকাশের স্তর বেরিয়ে আসে এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিশুদের থেকে আর আলাদা হয় না।
3. শিক্ষক একজন কর্তৃপক্ষ। তাছাড়া, একজন শিক্ষক তার ক্লাসের প্রথম থেকে শেষ পর্যন্ত নেতৃত্ব দেন। প্রথম আট গ্রেডের জন্য, তিনিই বাচ্চাদের সমস্ত শৃঙ্খলা শেখাবেন এবং শুধুমাত্র নবম গ্রেডের পরে অন্যান্য শিক্ষকরা উপস্থিত হবেন। শিশুরা, উপায় দ্বারা, এটা ভালোবাসি.
4. প্রথম পাঠটিই মূল পাঠ। এই স্কুলের বাচ্চাদের সকাল একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় দিয়ে শুরু হয়: গণিত, রাশিয়ান ইত্যাদি। এর পরে, সাধারণত শিশুর সৃজনশীল বিকাশের উপর জোর দেওয়া হয়।
5. কোন রেটিং নেই. এবং এটি শিশুদের অনুপ্রাণিত করে। কেউ তাদের মূল্যায়ন করার চেষ্টা করছে না। কেউ একটি "দুই" দেয় না, যার কারণে শিশুটি মূল্যহীনতার অনুভূতি বিকাশ করে না।
6. বিশেষ পরিবেশ। স্কুলে যেন জাদু আছে। ক্লাস একটি বড় পরিবারের মত. অভিভাবকরা সমস্ত ছুটিতে উপস্থিত থাকতে পারেন এবং শিশু এবং শিক্ষকদের সাথে তাদের সক্রিয় অংশ নিতে পারেন।
7. পরিচালকের অনুপস্থিতি। সমস্ত স্কুল সমস্যা কাউন্সিল দ্বারা সমাধান করা হয়, যার অংশগ্রহণকারীরা হলেন শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদরা।

6. ভবিষ্যৎ দৃষ্টিকোণ

আপনি যদি পর্যালোচনাগুলি বিশ্বাস করেন তবে বেশিরভাগ শিশু একেবারে শান্তভাবে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়, যদিও আমি উপরে লিখেছি, শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের উপর কোন জোর নেই।

স্নাতকরা সহজেই উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করে। তবে প্রায়শই এটি একটি সৃজনশীল বা মানবিক পেশা। শিক্ষার্থীদের পছন্দের পেশা তাদের পছন্দের। তারা আনন্দের সাথে বিশ্ববিদ্যালয় পরিদর্শন করে।

এটিও লক্ষ্য করা গেছে যে এই স্কুলগুলির শিশুরা উন্মুক্ত, সুখী, ভাল স্বভাবের, সৃজনশীল এবং কল্পনাপ্রবণ। তারা সহজেই বিভিন্ন বিশ্বদর্শনের লোকেদের সাথে একটি ভাষা খুঁজে পায় এবং একটি দলে কাজ করতে দুর্দান্ত।

যে কোনো ক্ষেত্রে, শুধুমাত্র অভিভাবকই সিদ্ধান্ত নিতে পারেন যে প্রদত্ত স্কুল তার সন্তানের জন্য উপযুক্ত কি না। উদাহরণস্বরূপ, আমি এই ধারণা দ্বারা খুব অনুপ্রাণিত যে এই স্কুলের নিজস্ব সাদৃশ্য আছে। এটি দুর্দান্ত যখন একটি শিশুকে একটি জাদুকরী জায়গায় বড় করা এবং শিক্ষিত করা হয়। এবং যা খুব আকর্ষণীয় তা হল যে স্কুলটি যে কোনও ছুটিকে রূপকথার গল্পে পরিণত করে, যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থী একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয় চরিত্র। যাইহোক, আরও বিস্তারিত তথ্য Waldorf স্কুলের ওয়েবসাইটে পাওয়া যাবে।

আপনি এখানে Waldorf স্কুল সম্পর্কে একটি বিস্তারিত ভিডিও দেখতে পারেন:

একটি শিশুর বিকাশের জন্য সবচেয়ে ঘনিষ্ঠ মনোযোগ প্রয়োজন; এটি নিশ্চিত করার একমাত্র উপায় যে শিশুটি সময়মত সমস্ত প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা পাবে। এই নীতিটি বেশিরভাগ আধুনিক শিক্ষাগত পদ্ধতিতে প্রচার করা হয় এবং ওয়াল্ডর্ফ স্কুলও এর ব্যতিক্রম নয়।

কিভাবে এটা সব শুরু

1919 সালে, জার্মানির বৃহত্তম তামাক কারখানার মালিক এমিল মোল্ট তার কর্মীদের যত্ন নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন - তিনি কোম্পানির কর্মচারীদের সন্তানদের জন্য একটি বিশেষ স্কুল খুলেছিলেন। নৃতত্ত্বের শিক্ষার প্রতিষ্ঠাতা, রুডলফ স্টেইনার, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করার দায়িত্ব নেন।
অনন্য শিক্ষণ পদ্ধতি অবিলম্বে জনপ্রিয়তা অর্জন করেছে। কারখানার নামানুসারে ওয়াল্ডর্ফ স্কুলটি পুরো জার্মানিতে বিখ্যাত হয়ে ওঠে। এই মুহুর্তে, স্টেইনার দ্বারা প্রস্তাবিত শিক্ষাবিদ্যা সারা বিশ্বে সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়; এর নীতিগুলি 60টি দেশে 950টি ওয়াল্ডর্ফ স্কুল এবং 1,400টিরও বেশি বিশেষায়িত কিন্ডারগার্টেনে চালু করা হয়েছে।

ওয়াল্ডর্ফ পদ্ধতির মূলনীতি

স্টেইনার বিশ্বাস করতেন যে সাত বছর বয়স পর্যন্ত একটি শিশুকে ঐতিহ্যগত বিজ্ঞান শেখানোর প্রয়োজন নেই। শিশুর উপলব্ধি কেবল এত পরিমাণ তথ্য প্রক্রিয়া করার জন্য প্রস্তুত নয়! এই বয়সে, শিশুর কল্পনাপ্রসূত চিন্তাভাবনার বিকাশ প্রয়োজন এবং 12 বছর বয়সে পৌঁছানোর পরেই তার বিমূর্ত চিন্তাভাবনা প্রয়োজন।
ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিজ্ঞানের মতে, একটি শিশুকে সমস্ত প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং জ্ঞান শেখানোর সময়সূচী কঠোরভাবে নির্ধারণ করা উচিত। শিশুর ছোট অংশে তথ্য গ্রহণ করা উচিত। তদুপরি, প্রতিটি শৃঙ্খলার বিকাশ সেই সময়কালে সঠিকভাবে করা হয় যখন শিশুর বুদ্ধি ইতিমধ্যে তার উপলব্ধির জন্য সর্বাধিক প্রস্তুত থাকে।

স্টেইনার শিশু বিকাশের তিনটি ক্ষেত্রে ফোকাস করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছিলেন:

• আধ্যাত্মিক
• সৃজনশীল
• শারীরিক

এবং সৃজনশীলতার দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়: শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, ওয়াল্ডর্ফ ক্লাসের সমস্ত শিশু অগত্যা বিভিন্ন থিয়েটার পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ করে - পুতুল এবং নাটকীয় উভয়ই। সৃজনশীল সম্ভাবনা বিকাশের জন্য, ক্লাসগুলি মডেলিং, সূচিকর্ম, পাথর এবং কাঠের সাথে কাজ করা হয়। তাছাড়া ওয়াল্ডর্ফ স্কুল কৃত্রিম উপকরণ চিনতে পারে না!

এই শিক্ষাব্যবস্থার অনুসারীদের গভীর দৃঢ় প্রত্যয় যে একটি শিশুর সামঞ্জস্যপূর্ণ বিকাশের জন্য কম্পিউটার ও টেলিভিশনকে সম্পূর্ণ প্রত্যাখ্যান করা প্রয়োজন। শিক্ষকরা বিশ্বাস করেন যে এই বিষয়গুলি প্রচুর পরিমাণে অপ্রয়োজনীয় তথ্য এবং নিয়মিত চাপের উত্স, যার অর্থ শিশুকে তাদের থেকে রক্ষা করা উচিত।

ওয়াল্ডর্ফ প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম

- এটি একটি নরম এবং অবসরভাবে শেখার প্রক্রিয়া, একটি খুব মৃদু পাঠের সময়সূচী সহ। কৌশলটি এক বছরের বেশি বয়সী শিশুদের বুদ্ধিমত্তা বিকাশের ঐতিহ্যগত পদ্ধতি থেকে মৌলিকভাবে ভিন্ন। উদাহরণস্বরূপ, পাঠ্যপুস্তকগুলি মোটেই ব্যবহার করা হয় না, এবং ক্লাসের জন্য নোটবুকগুলি অ-মানক দেখায় - সেগুলি বড় আকারের এবং শাসক ছাড়াই।

শিশুদের গ্রেড দেওয়া হয় না, তবে, এটি প্রয়োজনীয় নয় - প্রতিটি শিশুকে একটি পৃথক প্রোগ্রাম অনুসারে শেখানো হয় যা শিশুর উপলব্ধি এবং বিকাশের সমস্ত বিশেষত্ব বিবেচনা করে। প্রথাগত বিদ্যালয়ের তুলনায় পাঠ দীর্ঘস্থায়ী হয় - একটি পাঠের সময়কাল 1.5 থেকে 2 ঘন্টার মধ্যে পরিবর্তিত হয়।

কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুল ক্লাসের গ্রুপগুলি বিভিন্ন বয়সের। সুতরাং, একটি দলে একটি দুই বছরের শিশু এবং একটি ছয় বছরের শিশু উভয়ই থাকতে পারে। ছোট বাচ্চারা তাদের বয়স্ক সহপাঠীদের সাবধানে দেখে এবং তাদের কাছ থেকে সবকিছু শিখে। এর জন্য ধন্যবাদ, নতুন তথ্য খুব সহজে এবং প্রায় অজ্ঞাতভাবে শোষিত হয়।

দৈনিক পাঠের প্রোগ্রামে তিনটি তথ্যমূলক ব্লক রয়েছে, যার প্রতিটির লক্ষ্য নির্দিষ্ট দক্ষতা বিকাশ করা:

• ব্যবহারিক ব্লক (সৃজনশীল কার্যক্রম);
• soulful (সঙ্গীত এবং নাচ);
• আধ্যাত্মিক (সক্রিয় চিন্তাভাবনার বিকাশ)।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে শিক্ষকতার অবস্থান

অবশ্যই, ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিদ্যার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রতি একটি বিশেষ মনোভাব প্রয়োজন। এই পদ্ধতির প্রধান নীতি হল অ-হস্তক্ষেপ। শিক্ষক শিশুদের গোষ্ঠীর নেতৃত্ব দেন না, তবে মৃদুভাবে এবং অবিশ্বাস্যভাবে এর ক্রিয়াকলাপগুলিকে সমন্বয় করেন। শিশু তার সময় স্বাধীনভাবে সংগঠিত করে - শিক্ষক শুধুমাত্র পরামর্শ, প্রম্পট এবং সঠিক দিক নির্বাচন করতে সাহায্য করতে পারেন।

এটি শিশুদের স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-উন্নতি যা স্টেইনার দ্বারা প্রস্তাবিত শিক্ষাবিদ্যার অন্তর্গত - শিশুর যে কোনও উদ্যোগ তাত্ক্ষণিকভাবে শিক্ষক দ্বারা উত্সাহিত হয়। এই পদ্ধতি স্বাধীনতাকে উৎসাহিত করে।

কিন্তু স্কুলে নিষেধাজ্ঞাগুলি অনুশীলন করা হয় না; সেগুলি কেবল তখনই অনুমোদিত হয় যখন সন্তানের ক্রিয়াগুলি শিক্ষার্থীদের ক্ষতি করতে পারে বা সম্পত্তির ক্ষতি করতে পারে।
স্টেইনারের মতে, একজন শিক্ষক যিনি প্রায় কখনোই নিষেধাজ্ঞাগুলি ব্যবহার করেন না শিশুদের কাছ থেকে অনেক বেশি সম্মান জাগিয়ে তোলে, তাই শিক্ষকের উচিত যুক্তিসঙ্গত সীমার মধ্যে অনুমোদিত কর্মের পরিসর প্রসারিত করার চেষ্টা করা। এবং, যদি এখনও নিষেধাজ্ঞার প্রয়োজন হয়, তাহলে আপনার উচিত আলতো করে এবং কৌশলে শিশুকে এই সম্পর্কে অবহিত করা - আপনি শিক্ষার্থীদের বকাঝকা বা শাস্তি দিতে পারবেন না।

ওয়াল্ডর্ফ খেলনা

খেলনাগুলি ওয়াল্ডর্ফ পদ্ধতিতে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে - সর্বোপরি, এটি তাদের সহায়তায় একটি শিশু বাইরের বিশ্বের সাথে যোগাযোগ করতে শেখে। কিন্তু আপনি স্কুলে ঐতিহ্যবাহী পুতুল, গাড়ি এবং সৈন্য পাবেন না; পরিবর্তে, একটি অস্বাভাবিক বিকল্প আছে।

Waldorf ক্লাসের জন্য খেলনা খুব সাবধানে নির্বাচন করা হয়: প্লাস্টিক এবং অন্যান্য "সিনথেটিক্স" সম্পূর্ণরূপে বাদ!কিন্তু শ্রেণীকক্ষে আপনি প্রচুর প্রাকৃতিক উপকরণ দেখতে পাবেন - গাছের ডাল এবং কাটা, পাইন শঙ্কু, ছালের টুকরো, চেস্টনাট, অ্যাকর্ন এবং এইগুলি ঐতিহ্যগত কিউব এবং নির্মাণ সেটের পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়। স্কুলে ঘরে তৈরি অনেক খেলনা আছে। প্রতিটি শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থী এবং তাদের অভিভাবকদের দ্বারা তৈরি কারুশিল্পের সুশৃঙ্খল সারি রয়েছে।

উজ্জ্বল স্টেইনার দ্বারা প্রস্তাবিত শিক্ষণ দর্শনটি সাধারণ শিক্ষার পদ্ধতি থেকে আমূল আলাদা: শিশুকে ছোটবেলা থেকেই গণিত, পড়া এবং লেখার মূল বিষয়গুলি শিখতে বাধ্য করা হয় না। স্কুলে শিক্ষার লক্ষ্য হল কল্পনা, কল্পনাপ্রসূত চিন্তাভাবনা এবং কল্পনার বিকাশ, যা ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের স্নাতকদের বহুমুখী এবং সুরেলাভাবে উন্নত ব্যক্তিতে পরিণত হতে দেয়।

মেয়েদের ! এর পুনরায় পোস্ট করা যাক.

এই জন্য ধন্যবাদ, বিশেষজ্ঞরা আমাদের কাছে আসেন এবং আমাদের প্রশ্নের উত্তর দেন!
এছাড়াও, আপনি নীচে আপনার প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন. আপনার মত মানুষ বা বিশেষজ্ঞরা উত্তর দেবেন।
ধন্যবাদ ;-)
সকলের জন্য সুস্থ শিশু!
পুনশ্চ. এটা ছেলেদের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য! এখানে আরো মেয়ে আছে ;-)

আপনি উপাদান পছন্দ করেন? সমর্থন - পুনরায় পোস্ট! আমরা আপনার জন্য আমাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করি ;-)